|
--- 01
2. 실습Check list, 자가 평가서 ------------------------------ 05
3. 지역사회 간호센터 운영 제안서 ---------------------------- 08
4. 노인재활프로그램 운영서 ----------------------------------- 09
5. 국가복지정책 관련 문헌 요약 ------------------------------- 10
|
|
|
계속교육
성인을 대상으로 하는 형식적인 학교교육의 형태
(4) 순환교육
사회에 진출한 사람들을 학교교육과 직업생활에 순환,반복하여 연계 짓는 교육
(5) 생애교육
진로나 일에 중점을 두는 형식적 교육의 형태 평생교육의 개
|
|
|
교수), 김성천 외 3명 저 | 학지사 |
사회복지학개론 남기민(교수) 저 | 양서원 |
가정학원론 유영주(교수) 저 | 신광출판사 |
사회복지학개론 오정수, 최해경 외 3명 저 | 1. 가족복지의 개념
2. 가족복지의 역사적 발달
1) 구빈법시기의 가
|
|
|
위상을 재정립한다
2. 물적·인적 토대
1) 교육재정의 확보
2) 학생수의 감축과 교수의 충원
3. 내용적 토대
1) 통합 교과과정의 조정, 복수전공
2) 교육프로그램의 개발
3) 교수의 연구 활동 강화
4) 기타의 제반문제
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
|
노인인력개발원 원장의 특강을 비롯해 곽병은 갈 거리사랑촌 대표와 송정부 상지대 사회복지학과 교수 등 50여명이 참석한다.
Ⅳ. 결 론
지금까지 공공전달체계와 민간전달체계의 특징과 앞으로의 발전방향에 대해 논의 해보았다. 민간 전달
|
|
|
계속되어야 한다. 이들 중에서도 반드시 논의되어야 할 것은 :
- 보다 효과적으로 영재를 선발할 수 있는 방안이 마련되어야 한다.
- 영재로 판별된 아동들에게 적합한 교육 프로그램이 구안되어야 한다.
- 이들을 지도할 수 있는 자질을 갖춘
|
|
|
학습부진아에 대한 올바른 교수가 이루어지기 위해서는 학습부진아로 결정된 학생에게 학습별, 정서 및 행동 면에서의 교사의 지도, 가정환경에 관한 도움, 교사와 부모 관계 및 부모와 학생 관계에 관한 프로그램 실시 등과 같은 총체적인
|
|
|
학습장애 아동 교육의 이론과 실제, 김승국 외 15명, 서울: 교육과학사, 1999
3) 현장특수교육, 국립특수교육원, 1998년 여름호.
4) http://www.edunet4u.net/edunetWebApp/html/special/spMenu_021_ sub1.jsp
5) http://www.specialeducation-kang.com/consult_2_4.htm
6) http://www.child-mom.
|
|
|
학습부진아에 대한 올바른 교수가 이루어지기 위해서는 학습부진아로 결정된 학생에게 학습별, 정서 및 행동 면에서의 교사의 지도, 가정환경에 관한 도움, 교사와 부모 관계 및 부모와 학생 관계에 관한 프로그램 실시 등과 같은 총체적인
|
|
|
계속 변화할 것이다. 지금까지의 교육공학의 개념변화를 보면, 과거에는 수단을 강조하고 수단의 변화에 따라 개념이 변화한 측면이 있다고 보면, 현대로 올수록 사상의 변화와 과정을 강조하는 측면으로 변화했다고 볼 수 있다. 앞으로 교육
|
|
메뉴펼치기
