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인간적인 윤리정신을 가지고 있는 인재의 양성이다.
※표1-4
선 발
S.S.A.T 제도
↓
창조적 인재
↑ ↑
관 리 양 성
인사정보공개 입문 교육 프로그램
능력중심교육 (뉴 챌린저코스.S&F코스)
창조적 인재관리를 위한 3가지 영역의 상호관계
조직의
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중심교육, 실천적 학습 등을 통해 일상적 업무활동에 적용할 수 있도록, 지속적 학습을 강조한다.
3. 학습조직 성공방안
이러한 학습조직이 체계적으로 구성되어 성공하기 위해서는 무엇보다도 조직의 개방적 분위기 조성, 제도적 장치, 팀 역
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학교와 교사의 역할이 무엇인지 명확하게 밝혀주었다는 점에 의의를 갖는다.
20. 자유교육
자유교육은 아동의 흥미와 자율성을 존중하고 직업이나 전문적 기능을 가르치기 위한 실용적인 교육이 아니라 지식중심의 교육으로 인간의 이성과
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경험의 재구성’
성장의 과정은 곧 삶의 과정
진보주의
-아동중심교육
-생활중심교육, 생활의 필요로서의 교육
-사회 기능으로서의 교육
-성장으로서의 교육
-행동을 통한 학습
-실험학교
실용주의
-교육은 '생활' 그 자
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교육이 요구되고 있으며, 경쟁력 있는 전문성 개발이 함께 필요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 권귀염. (2018). 제 4 차 산업혁명 시대의 교육과 유아교사의 역할. 학습자중심교과교육연구, 18, 47-72.
- 김신덕. (2000). 유아교사의 효능감과 역할수
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교육의 개념
2. 교육의 기능
제 3 절 교육의 형태
1. 형식적 교육과 비형식적 교육
2. 가정교육, 학교교육, 사회교육
3. 형식도야교육과 생활중심교육
4. 일반교육과 특수교육
제 4 절 교육학의 학문적 성격
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학교와 교장, 학부모
p.228
둘째, 언론에서 교육문제를 다루는 관점이 보다 성숙해야 한다. 현재 언론
의 태도는 우리 사회의 전반적인 문제 상황을 교육계의 탓으로 돌리거나 , 교육계 전반의 문제에 대해서는 항상 집단적으로 불리한 위치에
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성숙한 인간으로 육성 1. 시대적 배경
1) 제 1차 세계대전
2) 제 2차 세계대전
2. 신교육 운동의 전개
1) 전원기숙사학교
2) 노작학교
3. 아동 중심교육 사상
1) 듀이
2) 몬테소리
3) 니일
4)슈타이너
4. 현대교육의 전망
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학교는 현대에서 적합한 교육모델로 기능을 할 수 없게 됨
② 교육의 본질과 거리 있고, 경직적이고, 사회 변화에 적극적인 대처 어려움
③ 교육의 본질을 규명하지 못한 상태로 교육학의 중심역할을 담당하므로 평생교육은 학문적인 소명과
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학교는 현대에서 적합한 교육모델로 기능을 할 수 없게 됨
② 교육의 본질과 거리 있고, 경직적이고, 사회 변화에 적극적인 대처 어려움
③ 교육의 본질을 규명하지 못한 상태로 교육학의 중심역할을 담당하므로 평생교육은 학문적인 소명과
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