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이하
2
9
16
22
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계
26
40
54
68
82
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표 Ⅳ-1 d. 고교 졸업생 중 대학에 입학한 학생의 지능과 성적(Wolfe 1965)
표 Ⅳ-1 e. 대학 입학생 중 대학에 졸업한 학생의 지능과 성적(Wolfe 1965) (1) 정신능력과 학습
(2) 지능과 학업성적
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지능과 학습능력, 지능과 학습능력의 상관관계, 지능향상 방법에 대해 알아보았다. 지능이 뛰어난 사람만이 학습능력이 뛰어난 것이 아니라 환경과 노력에 의해 학습능력이 뛰어나다는 것으로, 지능과 학습능력과는 반드시 상관관계에 있지
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에는 높은 상관관계(相關關係)가 있기 마련이다. 지능검사를 구성하는 주요 내용이 학교의 교과학습에 있어서 핵심이 되는 언어능력 수리능력 그리고 추리력을 측정하는 문제로 구성되어 있기 때문이다. 그러므로 지능검사에서 높은 점수를
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관계
연구의 바람직 하다.
② 단순한 판단 그래프
③ 막대 그래프
▷범주화된 정보 나타내는데 사용됨.
어린 아동이 이해하기 쉽고 만들기도 쉬운 그래프. 논리-수학지능의 이해
특성
논리-수학적 학습과정
논리수학지능 수학지능, 다중지능 교육과정및교육평가, 다중지능-논리수학지능, 수학지능의 이해, 특성, 수학적 학습과정, 학습 환경의 구성, 논리, 연역적, 귀납,
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학습시간관리와 학업성취도 간의 관계를 알아보기 위한 실험의 분석 결과, 시간 관리와 학업 성취도간에는 유의미한 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 하위 영역 중에는 우선 순위 정하기와 평가하기가 상관이 그 중 높게 나타났고,
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