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학업성취와 학업격차
1) 학업성취
2) 학업성취 격차 이론
3) 교육격차
2. 지능결정론
1) 지능의 개념
2) 지능의 구성요소
3) 지능의 결정 요인 - 유전과 환경
4) 지능검사의 찬반양론
5) 지능과 학업 성취의 관계
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학업성취관계
고지능 집단과 고창의성 집단의 지능차는 현저하나 그들의 학업성취도는 거의 비슷
따라서 학교학습은 지능 뿐만아니라 창의성에 의해서도 좌우된다.
고지능 집단과 고창의성 집단은 그들의 성취동기에도 차이가 없다.
창의
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관계, 한국지역사회생활과학회지
김점숙, 박정한, 1997, 도시 초등학교 아동이 인지한 어머니의 양육태도와 어머니 자신이 인지한 양육태도의 비교, 모자보건학회지
강희진, 2004, 아동이 지각한 부모의 양육태도가 정서지능에 미치는 영향
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학업성취도)와 지능
학생들은 공통적으로 지능지수가 높은 경향이 있다는 것을 알아낼 수 가있었다. 그러나 이 점수가 개개 학생들의 능력과 판에 박힌 듯한 관련이 있어야 한다는 것은 의미하지는 않는다. 지능지수와 학업성취도의 관계는
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지능검사에서 높은 점수를 얻은 사람은 학교성적에서도 높은 성취를 할 가능성이 있다고 보아야 할 것이다.
지능과 학업성취 간의 상관관계를 밝히기 위한 연구는 매우 오래 전부터 이루어져 왔다. 그 중에서 널리 알려진 것은 버논(W. Vernon)
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