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중심문학교육
Ⅶ. 문학교육의 문제점
Ⅷ. 문학교육의 모형
1. 반응 중심 학습법
1) 반응 형성하기
2) 반응 명료화하기
3) 반응 심화하기
4) 반응 일반화하기
2. 역할놀이 학습법
1) 상황 설정하기
2) 준비 및 연습하기
3) 실연하기
4) 평
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학습한 지식 및 전략을 사용하여 일정한 절차에 따라 언어 자료를 이해하기 위한 활동
참고문헌
◈ 경규진, 반응 중심문학 교육의 방법 연구, 서울대학교 박사학위논문, 1993
◈ 김재봉, 가치 탐구 학습법의 적용방안 연구, 국어교육연구, 광주
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Educational Research Journal, 31(2), 369-395. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인교육의 개념과 성인학습의 특성
1) 성인교육의 개념
2) 성인학습의 특성
2. 학습자 중심 교육의 배경과 교수학습의 원리
1) 학습자 중심 교육의 배경
2) 학습자
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지도 방안
1. 학생의 눈높이에 맞추어라-개인차 존중
2. 학생 개개인의 취미와 특기를 살려라
3. 도전적인 학습 의욕을 높여라
4. 항시 의문을 갖고 해결하도록 하라
5. 사고하도록 기다려주어라
6. 우연한 기회를 포착하여 지도하라
7. 자신
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지도, 경상대학교
6. 지순정(2011), 한국대학생들의 영어독해능력 향상요인에 관한 연구, 부산대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어독해와 학습
Ⅲ. 영어독해와 수준별학습
1. EBS교재 & VOD
2. 문제은행식 시스템
3. 학습자의 수준에 맞게 단계별, 수
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중심의 국사교육, 바뀌어야 한다
2. 초역사적 조국?민족담론을 해체하는 국사교육, 조국과 민족의 이름으로 범해진 범죄와 오류를 비판적으로 성찰하는 국사교육이 이루어져야 한다
3. 한국의 ‘근대(성)’와 ‘현실 민족주의’에 대한 비판
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학습의 기회를 갖고 미래의 사회생활에서 이러한 사회 참여를 보다 쉽게 할 수 있는 경험을 갖도록 하는 것이 필요하다고 할 수 있다.
참고문헌
대한교과서주식회사문정교외(1996) : 해양관련 체험활동 및 조사학습 지도를 통한 도서지역 아동
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지도단계
학습내용
교수 - 학습 활동
지도상의 유의점
수업형태
교수 활동
학생활동
전
개
33
분
조 편성
(10분실시)
학습활동 및
기능탐색
4명씩 조를 나눈다.
간격을 벌리고 1,2열이 뒤로돌아서 3,4열과마주본다.(그림 참고)
공을 패스한 후 옆
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학습 계획
1. 단원명
2. 단원의 개관
(1) 단원의 개략적 개관
(2) 단원의 구조
(3) 이 단원의 학습을 위하여 알아야 할 학습 내용
3. 단원학습의 목표
4. 단원학습계획
5. 지도상의 유의사항
Ⅱ. 중단원 학습계획
1. 중단원
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중심의 토의학습 지도방안, 제주대학교, 2005
김창엽 외 1명, 시민단체 시민교육의 성격에 대한 연구, 한국평생교육학회, 2006
서정희, 시민권 담론의 두 얼굴, 한국사회복지연구회, 2008
신형식, 한국 시민사회와 민주시민교육의 제도화 방안, 경
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