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교육에 종사하는 모든 교사들은 그들이 교육활동(educational activities)을 할 때에 성령의 역사가 임하도록 해야 한다. 성령의 역사가 동반되지 않는 교육은 열매 없는 나무와 같기 때문이다. 주크(R. B. Zuck)는 두 가지 이유를 제시하면서 교육에 있
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성서적-신학적 이해 무한경쟁주의 시대에 우리 아이들의 교육 어떻게 할 것인가?. 神學 思想, Vol.140 No.-, 2008 황규호. 교육정책의 자율성과 공공성 조화 : 대학입학 전형제도를 중심으로. 한국교육학회 학술대회, Vol.2006 No.1, 2006 박의석. 한국
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교육제도는 보편적인 것이었다. 그는 사회적 지위나 인종, 종교 등에 상관없이 모든 이에게 보편적인 교육을 하기 원하였고 그것을 위해 노력하였다. 코메니우스의 교육사상은 한 마디로 \"범지혜\"또는 \"범지식\"교육이라고 할 수 있다. 그
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  • 등록일 2010.01.14
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중심으로 하지만 신앙의 성장과 함께 점차 동네, 학교, 사회, 국가와 같은 순으로 넓어진다. Ibid,. pp.417-418. 두 번째로는 권위의 장소(Locus of Authority)이다. 권위의 장소란 자신의 가장 중요한 의미에 대하여 누구또는 무엇에게 그 유용성이나 적
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  • 등록일 2007.11.17
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Ⅳ. 분배정의를 위한 성서적 관점의 사회복지 1. 분배구조의 개혁 : 자기의 권리 찾기 2. 국민기초생활보장 (1) 빈곤정책의 변화 (2) 국민기초생활보장제도의 내용 (3) 효과적인 실행을 위한 준비 Ⅴ. 결론
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  • 등록일 2005.01.17
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논문 608건

교육』27. 김진영(2005). 「초등학교 교과독서 지도 과정과 방법」. 『독서연구』14. 김혜정(2006). 「\"교과 독서\"의 수업 적용 원리」.『한말연구』18. 박미정(2005). 「내용교과 독서가 교과 학습에 미치는 영향 : 사회 교과를 중심으로」. 한국교
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  • 발행일 2010.07.11
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교육과정은 문학교육이 3대 지도 영역 중 하나로 자리 잡은 시기로써, 학문 중심의 교육과정과 함께 텍스트 중심의 문학교육이 이루어지기 시작한 시기이다.   텍스트 중심 문학이론은 문학 작품 자체의 절대적 가치에 대한 믿음에서 출
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  • 발행일 2013.02.18
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교육사상은 수많은 학자들에 의해 연구되고 있으나, 워낙 그 사상이 혁신적이고 방대하여 현장에서의 실제적 적용은 제대로 이루어지지 않고 있다. 때문에 듀이의 아동중심 교육사상은 앞으로도 끊임없이 재평가되고 재음미되어야 할 가치
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  • 발행일 2009.07.27
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교육 형태간의 「협력(cooperation)체제」를 개발하는 것이 필요하며 교육정책의 결정 과정에 모든 사람들의 참여를 보장하는 것 또한 중요한 의미를 지닌다 하겠다. 의사결정 과정에의 진정한 참여는 교육적 제국주의(educational imperalism)를 저지
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  • 발행일 2008.10.31
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지식 중심의 교육이 아닌 학생들이 주체적으로 학습할 수 있는 환경을 조성해야 할 것이다. 둘째, 교육에 대한 투자를 통해 국가 경쟁력을 높여야 한다. 초고속으로 변화하고 있는 세계 사회에서는 지식의 자산가치가 경제사회의 주를 이루고
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  • 발행일 2007.12.25
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취업자료 3,237건

) 5.대구대학교 직원으로 지원한 동기와 본인이 가장 일하고 싶은 분야를 선택하여 대구대학교 채용 5년 후, 10년 후, 자신의 모습을 디자인하여 보십시오.(한글 1,000자)  *대구대학교가 추진하는 교육역량 사업의 인재로 거듭날 것입니다.
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지식을 함양하고 그 중심에 들어가기 위해 대학원을 지원하게 되었습니다. 저는 쉽게 일을 결정하지 않습니다. 수많은 생각과 고민들을 거쳐서 내린 결정입니다. 또한 저는 그렇게 일단 결정하고 나면 최선의 노력을 다합니다. 취업이 어려
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교육발전을 위해 커다란 공헌을 해오셨다고 생각합니다. 이러한 부모님의 남다른 교육가치관으로 인해 생활의 기본과 타인에 대한 예절을 배울 수 있었으며 성인이 된 지금 본인은 올바른 가치관을 지닌 삶의 중심을 지킬 수 있는 삶을 살고
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교육 경험을 교육 현장과 정책 분야에 적극 공유하여 음악교육 발전과 사회적 가치 창출에 기여하는 신뢰받는 음악교육자로 자리매김하겠습니다. 이와 같이 저는 연세대학교 교육대학원 음악교육전공에서 쌓은 전문 지식과 현장 경험을 토
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중심의 교육 실천과 윤리적 책임 의식을 갖춘 교육자가 되기 위해 끊임없이 노력할 것입니다. 또한, 연구 결과를 교육 현장과 정책 분야에 적극적으로 공유하고 적용하여 역사교육의 질적 향상과 사회적 가치 실현에 기여하겠습니다. 이와 같
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