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니라, 이보다는 오히려 사람들이 이러한 느낌을 스스로 경험할 수 있는 기회를 제공하는 일이 중요하다 고 제안하는 방식 1. 교사의 동기
2. 동기의 기대모형
3. 교사들의 작업 결정 수준
4. 직업 만족과 불만족
5. 동기- 위생 이론
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만족의 개념
2. 직무만족의 중요성
1) 조직구성원의 측면에서 본 중요성
2) 조직의 측면에서 본 중요성
3. 직무만족의 특성
4. 직무만족에 관한 이론
1) Maslow의 욕구계층이론
2) Herzberg 2요인 이론
3) McGregor의 X. Y이론
4) Vroom의 기대이론
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이론에서 말하듯 조직을 통해 자아를 실현하고자 하는 욕구가 부족한 것은 자명하다. 단지 \'교사\'라는 직업을 얻기 위한 자신의 노력에 대한 성과기대의 측면에서는 교사가 되었다는 사실은 큰 유인가를 제공하지만 단지 그것만으로는 2차
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기대에 의해 결정
→ 유의성, 수단성, 기대감은 동기의 강도와 正의 함수관계
(2) 기대이론의 보완: L.W. Portor & E.E. Lawler의 경우
① 기본모형(196, 표5-11)
② 특성
(ⅰ) [노력→성과→보상] 과정의 마지막에 \"만족감\"을 추가
(ⅱ) 보상을 내재적 보
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이론 (Two Factor Thery)
<가설>① 인간에 욕구는 2가지로 구성
② 직무만족이 증가하면 생산성도 증가
③ 만족, 불만족 개념은 별개이다
<내용> 조직구성원의 동기부여 요인을 위생요인과 동기요인으로 구분
(1) 위생요인
개인의 욕구를 충
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