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명료화\", \"반영\"을 활용하여 필자만의 어떤 방법을 활용할 수 있을까 생각해보는 시간이 되었다. 어떤 대화에서 어떤 답을 할 수 있을지, 어떤 상황에서 어떤 말을 쓰면 좋은지를 알아볼 수 있었고 이 외에도 다양한 상담기법을 활용하여 상
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형성하고 음주 문제가 있는 직장인을 조기에 발견하여 그들의 문제가 악화되지 않도록 예방 할 수 있는 대책이 필요하다.
무엇보다 알코올중독과 관련하여 중요한 관점이 되는 것이 가족이다. 알코올중독자의 가족은 가족의 기능을 다할 수
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명료화하고 요약하며 토론을 밀도 있게 진행해나간다. 마지막으로 여러 입장의 관점에서 문제를 바라보고 판단하는 것이다. 역할 채택에 따른 보편적 관점의 형성과 이에 따른 도덕적 삶의 실천 능력은 쉽게 얻어지는 것이 아니다. 도덕적 인
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라포를 형성하여 대화도 많이 하고, 재활치료 받으시는 모습도 관찰하여 재미있었다. 타 병원에서는 물리치료나 수중 치료 등을 받으시는 모습을 직접 뵐 일이 없었는데 그런 모습을 직접 보니 대상자에게 한걸음 더 다가갈 수 있는 느낌을
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형성할 수 있도록 해 준다. 아동들의 생각과 아동들의 세계에 대한 관점에 교사에게 제공되는 것도 하나의 장점이 아닐까 하는 생각이 든다.
반면, 이 교수법은 다양한 질문에 부응하기 위해 과학적 자료가 많이 필요하며 성공적으로 활동이
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표현하였다.
4. 현재 대상자는 전치태반이고, 아이의 상태는 양호하여 걱정하지 않아도 된다고 설명하니 이해가 되고 알겠다고 말하였다.
5. 라포 형성과 정보 제공 후 아이의 안위에 대한 불안이 감소하였다고 말로 표현하였다.
정서적지지
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기술
I. 청소년 집단상담자의 기본적 기술
1. 경청하기
2. 반영하기
3. 명료화하기
4. 요약하기
II. 청소년 집단상담자의 적극적 기술
1. 질문하기
2. 자기 개방하기
3. 해석하기
4. 직면하기
5. 격려하기
* 참고문헌
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표현에 주의를 기울인다.
- 자살을 하려는 사람은 살려는 욕구와 죽음을 통해 고통을 벗어나고자 하는 양가감정을 경험하므로 이에 주의를 기울인다.
- 자살을 생각하는 사람과 의사소통할 때 단순하고 직접적인 질문을 한다.
(예) 죽고 싶은
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직면)
4. 과장하기
내담자가 어떤 상황에서 자신의 감정을 체험하지만 아직 그 정도와 깊이가 미약하여 감정을 명확히 자각하지 못하고 있을 때, 치료자는 내담자의 행동이나 언어를 과장하여 표현하게 함으로써 내담자가 감정을 자각할 수
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질문에) “어.. 김밥 맛있어요. 김밥. 어머니가 소풍 갈 때 싸주셨어요.”
- (구구단을 아냐고 여쭤봤는데 안다고 하셔서 3단 외우실 줄 아냐는 질문에)
“ (3초정도 침묵) 모르겠어요.”
- 시간, 날짜, 산수, 속담, 사자성어, 등 조금 복잡한 질문
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