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따돌림 당하는 아이들』, 서울, 청소년대화의 광장, 1997
통계청 통계개발원, 『청소년통계 2008』, 대전: 통계개발원, 2008
이상윤, 『미국의 집단따돌림방지에 관한 입법동향』, 서울: 한국법제연구원, 2008
송병춘, 김원규[공저],전국사회교사모
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사회환경적 요인
3. 학교폭력의 결과 분석
4. 학교폭력의 해결방안
1) 가정적 요인의 해결방안
2) 학교 환경적 요인의 해결방안
3) 사회 환경적 요인의 해결방안
2] 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하
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청소년 전문상담 기관과 연구소 및 단체와 연대를 확대해 간다.
- 지역사회 내에는 다양한 청소년 상담 기관과 연구 단체들이 많이 있다. 청소년종합상 담실, 성상담실, 학습전문상담실등이 있다. 특히 중요한 사례는 전문상담원간의 공동 노
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해결하는 능력을 기르도록 도와준다.
6. 결 론
학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 조기에 학교폭력의 문제를 파악하고 개인 심리적 요인, 가족관계, 학교환경, 지역사회체계 등의 다차원적인 개입 방안이 수반되어야 한다. 학교폭력 행위를
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청소년폭력)의 유형
1. 신체적 폭력
1) 폭행
2) 금품갈취
3) 집단행동
2. 정서적 폭력
Ⅴ. 학교폭력(청소년폭력)의 실태
Ⅵ. 학교폭력(청소년폭력) 사례
1. 사례1
2. 사례2
3. 사례3
4. 사례4
5. 사례5
Ⅶ. 폭력학생의 지도 방안
1. 가
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따돌림의 사례와 정의 그리고 그에 대한 남녀 간 차이
1.1. 들어가는 말
1.2. 집단따돌림의 정의
1.3. 집단따돌림 현상의 남.녀 차이
2. 집단 따돌림의 발생 원인
3. 성별에 따른 집단 따돌림의 발생 원인
4. 집단 따돌림 문제를 해결하
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문제
집단 따돌림은 일명 \'왕따\'라는 이름으로 잘 알려진 사회 문제이다.
학교에서의 왕따의 문제는 공동체 의식을 배워야 할 학교생활을 파괴한다는 점과 왕따를 당하는 사람이 정신적, 심리적 고통을 크게 받게되고 심지어 자살하는 사례
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해결하려는 사고방식에 기인한다. 이런 인간 존중 의식 상실과 비민주적인 사고방식은 우리 사회의 무규범성(아노미) 혹은 가치관의 혼란에 뿌리를 두고 있다.
8. 집단 따돌림(왕따)의 대응 방법
집단 따돌림이 발생했을 때의 대응 방법으로
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청소년헌장(1998년 10월 25일)에서 명시된 폭력을 받지 않을 권리와 폭력을 행사하지 않을 책임을 구현할 수 있도록 교육을 강화시켜야 한다. 폭력 사례와 결과로 인하여 불행해지는 과정을 학생들에게 교육시켜서 폭력이 사회에서 수용될 수
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사회 문제들을 분석해서 우리 나라에 그런 일이 생기기 전에 먼저 예방책과 해결 방안을 생각하는 것이 중요하다. 1. 요약
2. 문제 제기
3. 발생 원인
4. 가해자 학생들의 이유
5. 왕따 학생들의 피해 사례
6. 문제 해결 방안
7.
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