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전공자 뿐만 아니라 상담과 무관한 분야의 일반인들도 집단경험을 하는 것이 보편화 되었다. 그래서 집단상담을 모르고는 상담을 한다고 말할 수 없을 정도가 되었다. 이제는 Hayes가 말한 것처럼 개인상담만을 고집하거나 집단상담을 제대로
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집단상담은 성적이나 친구문제로 가슴앓이 하는 아이들의 마음을 가볍게 열 수 있다
셋째, 집단상담은 교사와 학생사이의 벽을 허물어서 인간적인 관계를 형성하게 한다.
( 종합의견 )
Ⅳ.결론
지금까지 우리는 학교에서 교육이라는 이름으
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6 집단상담의 장점
많은 접촉
현실검증의 기회
소속감, 동료의식 발전
다양한 성격의 소유자들과의 만남
지도성 측면(시간,에너지,경제적효과)
적극적 경청과 객관적 관망이 가능
상담가의 직면거부, 동료의 지적은 수용
문제 해결적 행
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집단상담자의 자질과 역할
- 기본적 집단 지도력
▇ 강진령(2005)
▪ 자기수용
▪ 개방적 태도
▪ 타인의 복지에 대한 관심
▪ 유머 감각, 자발적인 모범
▪ 공감적 이해 능력
▪ 심리적 에너지
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특수한 상황에서 집단 내 참여자들의 연대감 강화 및 복지사업의 지속을 위한 전문지식도 요구된다.
4. 관심영역의 집단사회복지실천에서 반드시 필요로 하는 개인특성 중 나의 강점 기술
사회복지를 공부하는 나는 그동안 2회에 걸쳐 00종
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집단상담 의미, 집단상담 원리, 집단상담 실제, 집단상담 적용, 집단상담 사례, 집단상담 프로그램 사례)
1. 서론
학생들의 인성교육과 생활지도를 하는 방법에는
다양한 방법들이 있으나
집단지도나 집단상담은
현재 초·중고등학교
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단 초기 발달단계 내용 정리
가 집단 구성원에 대한 소개
나. 집단의 목적에 대한 설명과 피드백
다. 개별성원의 목적설정
라. 계약
마. 집단활동에 대한 동기와 능력의 고취
바. 집단과정에 대한 사정
2. 집
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1. 집단이란 무엇인가
1) 집단의 정의
2) 집단의 특징
3) 집단사회화
2. 집단의 가치
1) 생전욕구
2) 심리적욕구
3) 정보적욕구
4) 대인적욕구
5) 집단의기능
3. 집단수행
1) 작업성격
2) 집단크기-사회태만과 링겔
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학교, 지역사회의 역할에 대해서도 본인은 깊이 고민해본 적이 있다. 아동기 집단따돌림 문제는 어느 한 곳의 노력만으로 해결될 수 없다고 생각한다. 본인이 보아온 많은 사례에서, 가정이 아이의 정서적 지지 기반이 되어주지 못할 때, 학교
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학교 교육과정이나 직장 내 문화에서도 획일적 기준이 강조되면서 개인의 창의적 발상이나 다양한 가치관이 존중받지 못하는 경우가 빈번하다. 이는 결국 사회의 전반적인 다양성을 제한하며, 집단의 성장 가능성을 저해하는 결과로 이어진
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