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집단의 전반적인 평가로 서원들의 개개인의 정보나 역량 정도 등을 기록, 시설들과의 연계를 통한 목적 달성을 지속적으로 하도록 한다
Ⅴ. 결론 및 제언
본 프로그램에서 복지시설에서 이용하는 정신장애 청소년들은 사회성이 점차 떨어지
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집단사회사업 프로그램은 개입이 단기간에 신속하게 이루어져야 하는 가출청소년에게 효과적인 모델이다. 이 모델은 단기간의 개입으로 효과를 거둘 수 있으며 다양한 문제에 초점을 맞추어 개입할 수 있기 때문에 다양한 문제를 가진 대상
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익히도록 하고 삶을 합리적으로 살아갈 수 있도록 구체적으로 장기적인 계획을 짜보게 한다.
① 현재 나의 프로필 만들기
② 나의 3년후/5년후/10년 후 모습
③ (5분 스피치) 발표하기 1. 프로그램 진행자용 진행 자료.
2. 프로그램 표
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청소년성형에 관한 인식조사
안녕하십니까?
익산 YMCA와 익산시청소년수련관에서는 청소년 계층을 위한 여러 프로그램들과
동아리활동들을 지원하고 육성하는 기관입니다.
이번 설문조사는 “청소년 성형 인식조사”를 통해 사회문제로 이
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사 업 명
○ - 정서적 방임을 경험하는 빈곤 청소년들의 사회통합을 위한 집단 프로그램
사업의 필요성
○ 20011년12월 국민기초생활보장 수급자중 18세 미만 자는 전국 332.628명으로
○ 남자 168.460명, 여자 164.168명으로 빈곤 청소년
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청소년들의 책임감을 향상한다.
정신지체 청소년들의 적극성을 향상한다.
평가지표
-약속 수행 정도
-임무 수행 정도
-프로그램 참여 정도
-자발적인 태도 정도(능동vs수동)
측정도구
-체크리스트
-집단프로그램레코딩
-체크리스트
-집단프로
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수 있겠다.
2. 제언
청소년의 자아개념 강화를 위한 선행 집단사회사업 프로그램들의 효과성을 분석해 본 결과 자아개념 향상에 긍정적인 효과성을 보였다.
본 연구는 청소년기의 긍정적인 자아개념 발달은 미래의 사회구성원으로서 생활을
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프로그램. 서울: 청소년대화 의 광장.
김영진(1998). 효율적인 학습상담법. 서울: 양서원.
김형태, 오익수, 김원중, 김동일(1996). 청소년 학업상담. 서울: 청소년대화의 광장.
서병완(1998) 학습습관 향상을 위한 집단상담프로그램, 대학생생활연구,
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프로그램 기획 (11 session)
(6) 프로그램 운영
(7) 평가
별첨1) 과정별 구체적 프로그램 기획 (11 session)
1. 집단 형성 단계
2. 자아 발견 단계
3. 자아 수용 단계
4. 자아 존중 단계
5. 자아 행동 촉진화 단계
6. 종결단계
별첨2) 시 연
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집단 상담 프로그램 장
수료증
OO고등학교 O학년 O반 O번
이름 : OOO
위 학생은 OO에서 진행하는 대인관계 능력 향상을
위한 집단 상담 프로그램에서
8주간의 프로그램을 성실하고 적극적으로
이행함으로써 프로그램을 완벽히
이수하였음을
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