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프로그램 -아동 및 청소년의 또래 대인관계 문제개선과 정서능력 개발을 중심으로-. 서울:학지사.
김망규(2011). 긍정심리 집단상담 프로그램이 청소년의 자아존중감, 행복감향상에 미치는 효과 검증:감사, 칭찬을 중심으로. 고려대학교 교육
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집단 앞에서 발표하게 한다. 그 때 그런 모습이 되기 위해 현재 준비할 것을 생각하게 한다.
프로그램 시행기관-청소년폭력예방재단등 ‘지역별기관별 시행프로그램‘ 참조
관련 문헌자료-청소년폭력예방재단(1997), 상담사례, 폭력피해 청소
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집단따돌림에 미치는 영향\", 한국아동복지학회, 2020
김지연, \"사이버공간에서의 아동 집단따돌림 실태와 대처방안\", 한국정보화진흥원, 2022
강은정, \"청소년상담복지센터의 집단따돌림 피해자 지원 프로그램 효과성 분석\", 여성가족부, 2020
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청소년보호위원회
구본용(1997). “청소년의 집단따돌림의 원인과 지도방안”. 청소년상담연구보고서. 29. 청소년대화의 광장
김용태, 박한샘(1997). “따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들”. 청소년대화의 광장
김준호, 김선애(2003). “학교
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(Encounter)집단
(2) 자기성장이론
(3) 자기성장 프로그램
2. 클라이언트 선정
3. 클라이언트의 상황 및 욕구파악
3. 목표설정
4. 기대 효과
5. 과정별 구체적 프로그램 기획 (10session)
6. 프로그램 운영
7. 평가
※ 측정도구
<참고문헌>
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집단적 의사결정 과정으로서 청소년 프로그램개발의 주체에 대한 문제를 부각시켜 실제로 프로그램을 운영하고 전개하는 청소년지도사와 프로그램에 참여하는 청소년 중심으로 프로그램개발의 중요성을 강조한다고 볼 수 있다.
현대 사회
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프로그램 개발, 한국학술정보(주)
유정숙(2006), 이혼가정 청소년 자녀들의 회복을 돕는 집단상담 프로그램, 한남대 학제신학 대학원
유희정(2005), 미국의 이혼 후 부모교육 프로그램의 현황과 평가에 대한 고찰, 대한가정학회지
유희정(2005), 이
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청소년들 사이에 조화로운 인간관계를 위협하는 ‘따돌림’현상이 점차 중요한 사회적 문제로 대두되고 있다. 우리나라의 청소년들이 인식하고 있는 폭력의 범위를 살펴보면, 신체에 대한 힘이 행사뿐 아니라 폭언이나 집단에서의 고의적인
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프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 학교 부적응 청소년의 적응력 향상을 위한 역량강화 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
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프로그램으로 대처해야 할 것이다. 왜냐하면 청소년들이 학업을 받아야 할 장소가 학교이고, 또한 가장 많은 시간을 학교에서 소비하고 있으며, ‘집단 따돌림’이 일어나는 장소가 바로 학교이기 때문에 제일 먼저 해결 방안이 개선되어야
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