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집단응집력 프로그램, 다양한 체험 여행 등을 통하여 집단 응집력을 향상시킨다.
(5) 또래따돌림의 문제에 보다 능동적으로 대처하기 위해 자기주장 훈련, 의사소통기술훈련, 대인관계기술 훈련, 또래상담자 교육, 영상물과 독서를 통한 인권
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따돌림 당하는 행동방식을 탈피
(4) 소집단 상담
ㆍ 따돌리는 집단, 따돌림을 당하는 집단, 따돌리거나 따돌림을 당하는 집단으로 구성하고, 따돌림을 하거나 당하는 학생이 함께 하는 소집단이 효과적
8. 학급운영을 통한 집단따돌림 행동 관
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집단따돌림은 나라의 희망인 청소년들을 사회 밖으로 몰아내는 행위이다. 그런데 어느 새 우리사회에서는 \'왕따\' 라는 말이 기억 속에서 잊혀지고 있다. 이렇게 \'왕따\' 라는 말이 우리의 기억 속에서 멀어질수록 어느 한쪽 구석에서는 더욱
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어주어 그 앞길을 비춰주기만 한다면 우리의 학생들은 올바른 길로 꿋꿋이 걸어나갈 것이며 믿음을 가져야 한다. 어린 나이에 벌써부터 경쟁하고 시기하고 미워하는 마음을 가진 학생들은 결코 좋은 미래를 가지지 못할 것이다. 왕따 현상은
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따돌림 현상에 대하여 예방차원에서 치료 차원에서 체계적이고 과학적인 연구의 필요성을 절실히 느꼈다. 학생들간의 괴롭힘 현상이 사회적 관심의 초점이 되고있지만 사회문제로 부각이 된 것도 불과 몇 년 전의 일이기 때문에 괴롭힘에 대
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적어도 그들 사이에서는 정당한 것으로 지각될 수 있다. 이러한 청소년에게 나타나는 비열하고 야비한 집단 따돌림 현상은 인간행위의 보편적 윤리적 원리원칙을 가르치지 못한 결과이다.
②우리 사회의 집단주의
우리 사회에서는 자신이 속
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생각하기 때문이다. 소녀들의 전쟁을 통해 집단따돌림에 대해 새로운 시각으로 보게 되었고 학교에서 뿐만이 아닌 교사, 부모의 노력으로 집단따돌림의 해결방안을 찾아야 할 것이다.
소녀들의 전쟁 레이첼시몬스 홍익출판사 2002년 없음
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이성혼숙 장소 제공」
12. 속칭 \'원조교제\'
- 청소년성보호에관한법률 제5조
- 3년이항의 징역, 2천만원이하 벌금 1. 소년범의 의의
2. 소년범의 특성
3. 소년범의 동향
4. 소년범죄에 대한 검찰의 사건 처리
5. 청소년유해사범 수사
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법학연구 제9집 제2호, 인하대학교 법학연구소, p.203.
설인자·김호영(2002), 청소년의 사이버 폭력 실태와 대책, 진리논단 제7호, 천안대학교, p.338-340.
송인섭(1996), 자아개념의 교육심리학적 의미, 교육심리연구 제10권 제1호,
송종규(2005), 「고
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집단따돌림 인식과 태도의 변화」서울여자대학교 교육대학원 석사학위논문
허경미(2006)「현대사회와 범죄」박영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개요
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 특징
2. 학교폭력의 위험요인과 보호요인
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