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- 김경신외, “청소년복지론”, 청목출판사, 2007
- 한국청소년개발원, “청소년복지론”, 1993 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년활동 프로그램의 개념
2. 본인이 청소년기에 참가했었던 청소년활동 프로그램 소개 및 긍정적이 효과
3. 문
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프로그램을 개발하는 것이 중요하지 않을까 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
청소년활동지도론 권일남, 정철상 외 2명 저 | 학지사 | 2008.01.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기에 참가했었던 청소년 활동 프로그램 소개 및 나에게 작용한 긍정
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프로그램 설계와 평가가 이루어져야 청소년 지원정책이 현실적으로 작동할 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
김영미, 청소년의 사회성 발달과 가정환경의 관계, 한국청소년정책연구원, 2021
최정민, 중고등학생의 진로발달과 부모의 영향, 진로교
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청소년기의 자아존중감(자기존중감) 발달
Ⅶ. 부적응학생의 자아존중감(자기존중감) 발달
Ⅷ. 자아존중감(자기존중감) 향상 프로그램
1. 집단의 규모
2. 지도자의 역할
3. 활동유형
1) 짝짓기
2) 어울리기
3) 토의하기
4) 마음나누기
4.
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11> 유은희(1996)의 3회 “존중받는 부모” 강의안 1. 부모교육의 필요성 대두
2. 부모교육의 개념과 정의
(1) 부모교육의 개념
(2) 부모교육의 정의
3. 부모자녀관계
(1) 부모-자녀관계의 특징
(2) 부모-자녀간의 상호작용
3) 부모-자녀의
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