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청소년 지도자는 처벌자도 심리치료사도 아니라 바른 길과 옳은 방법을 선택한 청소년들을 지지해 주는 현실 세계의 조력자이자 지지자 역할을 해야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
청소년 사이버폭력의 유형분석 및 대응방안 연구. 이승현. 강지
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청소년 지도자는 피해 학생을 대할 때 자신의 성격에 문제가 있어 폭력을 당한 것이 아님을 인지시켜 주어야 한다. 또한 주변 친구들에게 폭력을 방관하는 방관자가 되지 않는 것이 옳은 일임을 일깨워 줄 수 있어야 한다. 만약 사이버불링을
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기 위해서 집에 있는 컴퓨터를 자주 모니터링 하는 것이 좋다. 윈도우 운영체제를 사용하는 PC의 경우 다음과 같은 점검을 해 볼 필요가 있다.
3. 소극적 대응법
사이버상에서 성폭력이나 비슷한 징후를 나타낼 때 일체의 대응을 하지 않는 방
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대략 1992년쯤으로 알고 있다. 즉 인터넷 문화가 시작 된지 대략 15년에서 17년 정도가 되었다고 볼 수 있다. 마침 사람의 나이대로 본다면 청소년기쯤 되는 것이다. 인터넷이 도입된 이래 우리나라는 인터넷에 대한 별다른 윤리의식이나 사이버
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이를 교사에 대한 도전으로 생각하고 합리적인 대책이나 상담을 실시하기에 앞서 감정적인 대처와 또 다른 폭력을 통해 문제를 해결하려는 경우가 많다. 교사에 대한 반항적 행동은 이 시기 청소년들의 갈등처리 전략의 미숙함과 자기조절능
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