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청소년들은 봉사 활동을 하는 가운데 건전한 생활 방식과 사회 의식을 발전시키게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년교육시설을 방문하여 봉사활동지도에 대한 자료를 수집한 후 이를 바탕으로 청소년 봉사활동지도의 중요성을 논
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지도 방법론 중 하나인 구성주의 학습을 통해 경험학습과 행동주의 학습, 인지주의 학습의 효과를 불러일으키고 의사소통을 통해 사회성을 기를 수 있다는 면에서 가장 바람직한 방법론이라고 생각한다.
출처 및 참고문헌
-HRD 용어사전, (사)
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리가 강조될 필요가 있다. 아무리 효과적이고 좋은 지도방법이 있다 하더라도 지도 프로그램의 목적과 내용 그리고 지도대상의 특성과 학습준비도에 부합되지 않는 부적절한 지도방법은 효과를 기대하기 어렵다. 전체 청소년 구성원들이 모
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청소년이 속한 집단이나 지역사회간의 협조체제를 구축하고, 아울러 청소년들의 여가활동에 적합한 공간과 시설의 제공, 여가활동을 지도해 줄 수 있는 전문가 양성 등의 여러 가지 자원체계 개발과 정책적 노력이 필요하다.
3) 00 청소년문화
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려해야 하는 이유
3. 청소년 지도에서 청소년의 다양한 특성을 고려해야 하는 중요성
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
청소년기(adolescence)란 용어는“성장하다” 또는“성숙해가다”라는 의미를 지닌 라틴어 동사 adolecere에서 파생된
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청소년의 기본법에 따르면 국가와 지방자치 단체는 청소년과 정책 수립 정차에 따라서 청소년의 참여와 의견을 수렴하고 보장하는 조치를 취하여야 한다고 한다. 또한 국가와 지방자치단체에서는 청소년 관련 정책의 수립과 정책 시행 과정
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청소년지도활동 혹은 프로그램 개발
하위영역
회기
프로그램 제목
회기별 목표
활동내용
개인상담
대상자별 특성을 파악하고 참여 동기를 형성한다.
사전에 파악된 중독 수준에 따라 맞춤형 개별상담 제공
1
나 이런 사람이야
프로그램의 목
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을 구성하고 자치의 경험을 얻으며 권리를 실천하는 활동이라고 할 수 있다.
많은 경우에 청소년 자치활동은 학생 자치활동과 혼용되어 사용되는데, 학생 자치활동은 학교 운영과 학교 현장에 국한된 표현으로 이것은 넓은 의미에서는 청소
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로 확인된다. 이것은 청소년들이 자신의 수상이력으로 삼기 위해 청소년자치활동을 진행하는 것이 아니라 자발적으로 지역사회와 청소년들에게 보탬이 될 수 있는 방향으로 기획하고 교류하였으며, 이를 바탕으로 직접적인 행동에 나서 스
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서의 정체성 획득을 의미하며 그 자체로서 자아실현의 통로가 되면서 실제로 참여하는 과정을 통하여 청소년의 자기계발로까지 이어갈 수 있다. 또한, 참여는 사회 구성원 스스로 이익을 보호하면서 사회의 민주주의 발전 수단으로 작용한다
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