|
고려점을 기술하고 말하기를 도울 수 있는 활동을 계획해 보았다. 말하기 교육에 대한 중요성을 인식하고 실질적으로 교육과정에 반영되어 교육이 이루어지기 시작한 것은 5차 교육과정기 이후부터라고 할 수 있다. 5차 국어과 교육과정에서
|
|
|
구분지을 수 있는데, ‘윤리적 표현’이란 ‘1)진실 2)양식 3)정의감 4)겸허 5)경험담 6)청자의 이익고려 7)유머감각’을 말한다. ‘논리적 표현’이란 ‘1)기지에서 미지의 사실로 2)이해가 용이한 것에서 난해한 것으로 3)중요도에 의한 순서 4)
|
|
|
고려가요의 연구』, 서울, 신아사, 1973
김학성, 『한국고전시가의 연구』, 원광대학교 출판국, 1980
김동욱, 『續韓國歌謠의 硏究』, 이우출판사, 1980
김흥식, 「翰林別曲小考」, 『雲崗 宋政憲 先生 華甲紀念論叢』
김선기, 「翰林別曲의 作者
|
|
|
세계로, 세계 사람들이 다같이 좋아 할 수 있는 그런 보편성을 갖는 미감으로 나갈 적에 성공 할 수 있을 것이라고 생각합니다. 1.신석기시대
2.청동기시대
3.삼국시대
4.통일신라시대
5.고려시대
6.조선시대
7.한국도자사 정리
|
|
|
청자를 고려하고 생각해서 말한다.
한국 사람이라면 누구나 언어 예절을 비교적 중시하는 경향이 있다. 한국어에 나타나는 여러 특징 중에서, 한국 사람의 언어 예절과 관련한 문법적 특징은 경어법이 발달해 있는 점이다.
경어법은 한
|
|
|
고려원.
*목차
1. 서론
2. 본론
2-1. 일반적 차이
2-2. 음성적 차이
2-3. 문법적 차이
2-4. 어휘적 차이
2-5. 화용적 차이
1) 정중어법의 사용
2) 협동적 대화
3) 감탄과 찬사의 사용
3. 맺음말
*참고문헌 1. 서론
2. 본론
2-1. 일반적 차이
2-2. 음성
|
|
|
고려 청자 - 송의 자기보다 색선이 뛰어나고, 독자적인 상감 기술로 제작
성리학 - 유학을 우리 실정에 맞게 발전시킴
조선 백자 - 소박하고 실용성이 돋보임
(3) 일상 생활 속에 나타난 문화 유산
① 우리 민족은 일상 생활 속에서 자연의 아름
|
|
|
특징 (Characteristics)
Ⅳ. 장∙단점
(1) 장점
(2) 단점
Ⅴ. 교실수업에서의 적용 (Techniques)
(1) 수업절차
(2) 교수-학습활동 유형
(3) 현장 적용시 유의점
(4) 교사의 역할
(5) 학습자의 역할
(6) 교수자료의 역할
Ⅵ .
|
|
|
고려가 반영된 이름들로 교체된 것들이 실제로 여권 신장과 관련이 있다고 볼 수 있다.
참고문헌
김동언, 현대 국어 번역 문체 변천 연구, 민족어문학회, 2003
김혜영, 국어 번역 글쓰기의 연구, 고려대학교, 2009
전성기, 번역과 국어의 형성 -
|
|
|
성취를 이루었기에 문학사에서 우뚝 설 수 있었던 것이다. 위의 책, p.206~207.
※참고문헌
·고미숙 외 4인(2003), 「우리 고전문학을 찾아서」, 고려대학교 민족문화연구원.
·정병현·이지영(1998), 「고전문학의 향기를 찾아서」, 돌베개.
|
|
메뉴펼치기
