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체벌과 교사의 권한, 大邱敎育大學校, 論文集, Vol.35, 351-371 (21쪽)
권인탁 (1999) 주요국의 체벌과 학교교육에 대한 시사점, 韓國敎員敎育學會, 韓國敎師敎育, Vol.16, 239-262 (24쪽)
신동로, 이국행 (1999) 체벌에 대한 다학문적 접근과 그 대안, 한국교
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할 것이다.
10. 체벌전면금지에 대한 대안
1) 국가의 명시적인 법을 토대로 하여 학부모와 교사와 학생이 자체적으로 구체적 교칙을 제정하도록 한다. 교칙에 어긋나는 체벌을 교사가 행한다면 그에 상응하는 징계를 받을 수 있도록 하며 학생
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체벌과 관련하여 지대한 관심을 가지고 있으며, 문제 해결을 위해 다양한 방법들을 제시하고 있다.
그렇다면 체벌에 대한 대안으로 무엇이 있으며 어떠한 방법들로 체벌을 대신할 것인가? 우선 무도의 근본적인 이념과 사상에 대한 교육이
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대안을 모색해야 하며 구체적이고 지속적인 노력이 뒤따라야 할 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 최원홍, 학생체벌의 정당성과 한계에 대한 분석, 부산교육대 교육대학원, 2009.
2. 강은희, 체벌의 정당성에 관한 연구, 울산대 교육대학원, 200
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체벌에 대한 다 학문적 접근과 그 대안 - 신동로(전북대학교 교수), 강두호(전북대학교 부교수), 이국행(전북대학교 교수), 이정원(서남대학교 전임강사), 권인탁(전북대학교 강사)
덕포여자중학교 생활지도 규정
교육적인 징계와 체벌제도의
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체벌의 개념과 교육적 의미. 비교교육연구(한국비교교육학회). 11(2). 161-184.
송지은(1999). 학교 체벌에 대한 학생의 인식과 학교적응 및 공격성에 관한 연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
박정혜(2003). 체벌 대안으로 봉사활동. 건국대
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대한 연구사 3
Ⅱ. 본 론 4
1. 시크교의 탄생 4
2. 시크교의 교리 6
1) 신관 6
2) 세계관 7
3) 구원관 8
4) 예배의식과 제도 8
5) 교 파 8
3. 시크교의 현주소 11
4. 시크교에 대한 기독교 선교대안 12
1) 바울의
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체벌에 대한 일반적 개념
2. 학업 성취도에 대한 일반적 개념
3. 체벌과 학업성취도의 관계
제 3장 체벌과 학습 성취도의 관계에 대한 설문조사
1. 조사 대상 및 표집방법
2. 조사 도구
3. 자료처리방법
제 4장 결과
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체벌, 강제이발 등의 사안에 있어서는 교육의 궁극적 목적과 학생의 이익을 위해 학습권이 우선시되어야 할 것이다. 즉, 교육의 궁극적 목적은 각 개인의 잠재 능력을 최대한 발휘하게 함으로써 자아를 실현하도록 하며 주체적 인격체로서의
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대안학교의 유사점 및 적용방안
닐은 처음부터 어린이들이 본연의 모습대로 생활할 수 있도록 많은 자유를 허용했다. 즉 \'남에게 폐를 끼치지 않는 한, 자기가 하고 싶은 대로 하는 행동의 자유\'를 주었다. 또 어린이들에 대한 어린들의 일체
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대안 제시를 위해 노력하겠습니다.
5. 대한무역투자진흥공사 (KOTRA) 면접 족보 (면접 기출문제)
마지막으로 하고 싶은 말은?
자신의 취미를 소개해보라.
다른 회사는 어디 지원했는가?/결과는?
당사에 대해 아는 대로 말해보라.
해당 직무를 선
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대한 설득과 이해를 위해 노력했습니다. 이를 위해서는 자료 수집에서부터 많은 시간을 투자하게 했고 확실한 대안 제시나 주장을 뒷받침하는 것은 상대로 하여금 저의 주장하는 바에 대해서 이해하고 수긍할 수 있게 했습니다. 이를 위해 또
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대안학교 교사가 되겠습니다.
4. 다양한 경험 중 중요하게 생각하는 경험을 한 가지 선택하여 서술하고 그를 통해 이룬 일에 대해 기재하여 주십시오.
대학교 시절 봉사동아리에서 청소년 수련원에서 조교 활동을 한 적이 있습니다. 초중고등
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대안을 제시하였던 경험에 대해 구체적으로 기술해 주십시오. (최대 800자 이내)
학업, 팀프로젝트, 인턴활동 등 다른 구성원들과 협업해 공동의 목표를 달성하였던 사례에 대해 본인이 기울인 노력을 중심으로 작성해주시기 바랍니다. (최
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대한 자신감 보다는 항상 누군가에게 더 많은 것들을 배울 수 있다 여기며 조직의 일원으로서 원활한 소통의 존재가 될 수 있도록 노력하겠습니다.
3. [문제해결능력] 지금까지 살아오면서 해결해야 했던 가장 어려운 과제는 무엇이었는지에
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