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체벌 금지의 핵심은 학생들의 인권을 지키기 위함이었습니다. 하지만 체벌 금지만으로 학생들의 인권이 지켜지지 않고 있습니다. 스승인 교사들의 인권이나 교권 역시 마찬가지입니다. 체벌 금지 후 많은 교사들이 교육 여건이 훨씬 어려워
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교육을 통한 내재적 변화의 신념을 가지고 학생을 교육해야 할 것이다.
10. 참고자료
<체벌금지 국제워크숍 자료집> 국가인권위원회 2009.03.12
신차균, 「학교체벌 논쟁에 대한 교육철학적 분석」, 『교육논총』제23권,
민영숙, \'체벌의 수
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체벌의 정당성과 그 한계에 관한 연구」
(한국영성교양학회지 제 13집)
김은경, 「체벌의 신화와 실제」[(한국사회학 제 34집 (봄호,2000) pp.85~107)]
신차균, 「학교체벌 논쟁에 대한 교육철학적 분석」, 『교육논총』제23권,
국민대학교교육연구
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교육이란 ‘바람직한 인간행동의 변화’라고 생각하고 있으므로 체벌은 교육일지라도 바람직한 방법은 아니며 따라서 교육적 입장에서 체벌은 당연히 금지되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
신차균(2004). 학교체벌 논쟁에 대한 교육철학적
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체벌에 대한 자신의 생각을 찬성 반대의 입장으로 나누어서 토론하여보자!!
참고문헌
김정환, 인간화 교육 어떻게 할 것인가, 내일을 여는 책, 1995 중 체벌의 교육철학적 분석
천세영/남미정, 교사와 윤리, 원미사, 2004 “교육 방법으로서의 체
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