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다. 체벌 후에도 앞으로 학생이 체벌을 받지 않기 위해 어떻게 바람직한 행동을 해야 하는지 제시해 주어야 합니다.
Ⅲ. 결론
저는 학교에서의 이번 토론에서 초중고 체벌폐지 찬성 측에서 발언했듯이 체벌 반대에 가까운 입장입니다. 하지만
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체벌은 조선 후기의 성리학을 보호막으로 하여 교사의 권위와 연관된 것처럼 보이며, 계속 사용되었다. 하지만 사람을 통제하는 데에 있어서 폭력을 사용하는 것은 분명 잘못된 방법이다. 체벌폐지를 반대하는 사람들은 체벌을 금지시킬 경
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체벌에 대한 자신의 생각을 찬성 반대의 입장으로 나누어서 토론하여보자!!
참고문헌
김정환, 인간화 교육 어떻게 할 것인가, 내일을 여는 책, 1995 중 체벌의 교육철학적 분석
천세영/남미정, 교사와 윤리, 원미사, 2004 “교육 방법으로서의 체
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반대하는 주장으로 인해 발생되기도 했지만 바꾸어 생각하면 체벌금지를 찬성하는 입장 또한 작지 않다는 것을 뜻하는 것이기도 하다. 실제 체벌금지를 반대하는 주장이 찬성에 비해 훨씬 컸다면 체벌금지 정책은 논란의 발생도 없이 폐지되
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체벌을 허용하는 체벌 부활법안을 통과시켰다고 전했다.
이러한 체벌 부활 움직임에 미국소아학회, 전국학교심리학회 등과 같은 체벌 반대 단체들이 반대 운동을 전개하고 나섰다고 한다. 뉴햄프셔 대학교 가족연구소장인 스트라우스씨는
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