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특성
3) 학습 분위기
4) 학습 행동
5) 분위기
Ⅱ. 이론적 배경
1. 체육수업의 특성
1) 체육수업의 특성
2) 체육 수업의 지도방법
2. 학생의 지각과 교사의 행동특성
1) 학생의 지각
2) 교사의 행동 특성
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시간을 학생과의
상호작용에 투자
과제제시, 과제구조, 오류분석, 수행기준, 수업운영 등이 포함
하나의 내용단원에 대한 통합계획으로 활용
수업관리, 학습과제, 평가에 대한 정보는 개인학습지나 수업매체를
통해 전달
2. 목적
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체육과 움직임교육(움직임수업)의 정의
Ⅲ. 체육과 움직임교육(움직임수업)의 특성과 목표
Ⅳ. 체육과 움직임교육(움직임수업)의 관련 근육발달
1. 가슴 부위 근육
1) 대흉근(pectoralis Major)
2) 소흉근(pectoralis Minor)
3) 쇄골하근(subclavius)
4)
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체육교육과, 1998
◈ 김용환 외, 체육교수법의 이론과 실제, 양서원, 2000
◈ 윤명희, 체육과 교육론, 태근문화사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 체육과 표현활동학습(표현활동수업)의 개념
Ⅲ. 체육과 표현활동학습(표현활동수업)의 특성
Ⅳ. 체육
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체육과 정의적 영역의 평가 방안에 관한 연구.
Korean Education. 17, 121-142
김윤희(2003). 체육교과 목표에 관한 학생의 인식. 한국스포츠교육학회지, 10(2), 39-53.
김진희(2003) 체육수업의 심미교육 특성에 대한 현상학적 탐구. 한국체육교육학회지, 8(3
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체육수업 방법과 활동 과제를 개발할 필요가 있다.
둘째, 청소년들의 흥미와 수준을 고려한 체육 프로그램의 개발로서, 학생들의 다양한 요구를 수용하면서 운동 기능을 향상시키는 노력이 요구된다. 성, 연령, 신체적 특성과 같은 청소년 개
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수업 2
1.2 수준별 수업의 운영성과 2
3. 연구 설계 3
1.1 변수선정 3
1.2 분석틀 3
2.1 연구대상 및 범위 선정 4
2.2 자료 수집 및 분석방법 4
4. 조사결과분석 4
1.1 신뢰도 4
2.1 설문 응답자의 일반적인 특성 5
3.1 수준별 수업의 운영성과 분석
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수업과 지각된 수업특성이 학업성취에 미치는 효과. 인간발달연구, 16(2), 51-65.
이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로. 한국교육과정평가원.
정택희 (2003). 현행
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특성과 적용기법에 관한 고찰- 대한무도학회
-신상민(1999). 경찰관 무도 수업이 업무수행에 미치는 영향-용인대 체육교육대학원 석사학위
-양재열(1995). 경호의 기본적 이론에 관한 연구, 연세대학교 석사학위.
-염상국(1997). 용인경호시 근접경
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특성
2. 자녀 양육 실태
3. 방과후 아동지도시설 활용 및 만족도
4. 방과후 아동지도 활동에 대한 부모의 인지도 및 필요성
5. 방과후 아동지도에 대한 학부모 요구
Ⅴ. 방과후 아동지도 활성화 방안
1. 아동부모의 자녀양육 인식
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특성에 따라 선택할 수 있는 능력을 가진 학생이며, 계획한 일련의 과정 속에서 나타난 문제점을 파악하여 새로운 계획에 반영하는 모습을 보임.
1학기 체육부장으로서 교사를 도와서 수업의 진행을 적극적으로 도왔으며 자신에게 주어진 과
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체육이 단순한 신체 활동을 넘어 협동, 도전, 인내를 배우는 중요한 교육 과정이라고 생각합니다. 학생 개개인의 특성과 수준을 고려한 맞춤형 지도와 흥미로운 수업을 통해 모든 학생이 운동의 즐거움을 느낄 수 있도록 돕고 싶습니다. 또한,
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특성까지 고려하는 맞춤형 수업을 펼쳐나가고 싶습니다. 그리고 이를 바탕으로 수업효과를 높이고, 자질 풍부한 체육지도자로 평가 받고 싶습니다.
5. 수상경력 및 특기사항
미국에 큰아버지가 자리를 잡고 있는 덕분에 미국에서 유학하며 고
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수업과 체험 중심 교육 방법을 적극 도입하여 학생들의 흥미를 유발하고, 다양한 체육 프로그램을 기획·운영함으로써 전인적 발달과 협동 능력 배양에 기여하겠습니다. 또한, 학생들의 개별 신체적 특성과 건강 상태를 면밀히 파악하여 개인
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기초영어
실용영어
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생활체육 I·II
현장실습 I·II
달성 목표
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