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등 도덕과는 학교를 중심으로 하면서 동시에 가정 및 사회와 ( )된 지도를 필요로 하는 교과로서의 성격을 가진다.
(연계) /
생활의 길잡이 (또는 알림장 등도 정답..)
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수 있는 방법을 2가지만 쓰시오. (2점)
① 각 지방 통계청 자료실에 가서 찾는다. ② 가까운 도서관이나 대학 도서관에 가서 찾는다. (그 외에도 교육청 자료실이나, 서점활용, 컴퓨터 통신등도 정답인정)
(2) 위 활동을 통해 지도하고자 하는 꺾
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집, 처리하는 능력 신장
④ 합리적인 사고와 문제해결력 신장
(이 중 1개만 써도 정답) /
목표 : 민주 시민의 자질 함양
(3) 다음은 어느 토의기법에 대한 설명이다. 이 기법의 명칭을 쓰시오. (1점)
(1) 소집단 구성
(2) 자료
(3) 환경과 관련있는
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포함.)
<교과교육론>
5. 김교사는 도둑질과 거짓말하는 행동을 쉽게 고치지 못하는 학생을 도덕적으로 교육시키기 위해, 나딩스(N.Noddings)의 “배려윤리교육론”을 활용하려 한다. <보기>는 배려윤리에 관한 교육방법을 다시 한번 검토
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먼저 “비난과 비판을 많이 하여” “부정적 동기유발”을 하고 있으며, “수업중단행동”을 많이 하고 있다.
박교사 : 박교사는 우수교사의 특징을 보여주고 있는데, 먼저 “칭찬을 많이 하여 긍정적 동기유발”을 하고있고, 또 “따뜻하고
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여 1가지 제시하시오. (1점)
열이 이동하는 방향에 대하여 말이나 글 또는 그림으로 나타낼 수 있다.
(4) 위 활동을 통하여 학습자들은 ⓐ 단계에서 다음과 같은 결론을 도출해 낼 수 있었다. 괄호안에 적절한 단어를 쓰시오. (1점)
열은 온도가
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비 및 연습하기
명칭 : 역할놀이 학습
(4) (나)의 대단원 학습목표는 현행 교육과정 내용 중 어떤 면을 반영한 목표인지, ㉮ 빈칸에 적절한 내용을 써 넣으시오.(2점)
쓰기(1) - 쓰기가 의미 형성 과정임을 안다.
문학(6) - ㉮
㉮ 작품을 다른 갈
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문제점들을 고찰함으로써, 바람직한 도덕 교육을 위한 제7차 도덕과 교육과정의 개선 방향에 대하여 논의해 보았다.
이상의 논의를 종합해 보면, 교과의 체계성면에서는 도덕과 수업시수의 확보, 수행평가의 방향 개선, 균형적인 통합적 접
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(1999). 교육과정의 이해. 교육과학사.
진영은 (2003). 교육과정의 이론과 실제. 학지사.
교육부 (1998). 초등학교 교육과정. 대한교과서 주식회사.
http://www. naver. com Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 7차 교육과정의 문제점
Ⅳ. 7차 교육과정 개선점
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각론 개정 연구:국민학교 바른생활, 도덕 과」
·조강모, 이인재(1998), 「초등학교에서의 열린도덕과 수업모형 개발을 통한 인성 교육실제의 개선 방안」, 광주교육대학교 논문집 20집
·김학주(1985), 『논어』. 서울대학교 출판부. pp.1-76
·초등
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