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하는 마음을 기를 수 있다.
초등학교 3학년 1반 ○번 이름 :
역할극을 보고, 김 페트리샤에게 해줄 말을 빈 칸에 적어 봅시다.
친구들은 페트리샤에게 무슨 말을 할 수 있을까요? ( 도덕 )과 교수-학습 과정안
도덕적문제 사태 제시
동
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사회 환경적 요인
4. 귀인이론
Ⅳ. 집단따돌림의 사회심리학적 접근
1. 왕따 문화
2. 한국인의 따돌림 문화
3. 한국인의 왕따 의식
4. 학생의 집단 따돌림 문화
Ⅴ. 집단 따돌림의 실태와 현황
1. 집단 따돌림의 피해사례
2. 집단 따돌림
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도덕적 갈등이 담긴 상황이나 이야기를 직접 연기해 보는 활동으로 유아들이 갈등 문제에 대해 사고하는 과정을 행동으로 시연해 보는 것에 의의가 있음.
역할놀이는 한 가지 상황(친구 세 명이 공놀이 하다가 유리창을 깬 상황)이나 줄거리
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하는 것에 공헌하는 역할을 담당하여야 한다.
[참고서적]
새로운 교직과정을 위한 교육학개론. 강영상, 이성흠, 김진영, 조상철. 2011. 교육과학사
지식정보사회와 교육혁신. 김규원, 정용교. 2007. 정보통신정책연구원
문화교육론. 김문환. 1999.
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하는 갈등관리
1) 갈등통합과 배려
2) 인성
3) 교육
6. 영유아교육기관에서의 긍정적인 갈등관리를 위한 제언
1) 갈등관리의 연구
2) 교육프로그램
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배려와 상호의존 및 친밀성을 증대하고 동시에 개별 가족원의 자율성과 발달을 강화하는 정책을 구사하는 것이 적절할 것이다.
참고문헌
전경옥 외(2013). 다문화사회 한국의 사회통합, 한국학술정보
김미선(2014). 초등학생들의 다문화 수용성
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도덕발달에 있어 성인이나 교사는 지나치게 권위에 의존해서는 안 된다고 주장한다. 그리고 아동을 하나의 살아 있는 존재, 스스로 생각할 수 있는 존재로 간주하는데 본 단원에서 비유하고 있는 ‘공동사회’와 같은 교실 상황이 과연 초등
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하는 교육 불평등
1) 저소득층 학생이 겪는 교육 불평등
2) 농어촌 지역 학생이 겪는 교육 불평등
3) 다문화 자녀의 교육 불평등
3. 교육 불평등의 개선 방안
1) 학교교육 경쟁력 강화
2) 농어촌 지역의 교육 불평등 개선방안
3) 다문화 학생
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사회 재적응의 문제는 처음부터 분리시키지 않음으로써 문제의 발생 자체를 방지 할 수 있다. 교육의 비용 측면에서도 마찬가지이다. 통합교육은 장애유아들을 위한 교육 프로그램을 새롭게 구성하는 대신에 기존의 교육 프로그램 구조 내에
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하는 교사가 되도록 노력 할 것이다.
[참고문헌]
콜버그, 문용린 역(2000), 『콜버그의 도덕성 발달 이론』, 서울: 아카넷.
서강식(2007), 『피아제와 콜버그의 도덕교육이론』, 인간사랑
교육 인적 자원부(2002), 『초등학교 도덕 4-2』,주식회사
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