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교사창출
*탐구중심 교사교육: 자신의 교육활동을 스스로 개선할 수 있는 능력을 지닌 교사창출
-탐구중심 교사교육의 토대: 1)연구자로서의 교사 2)반성적 전문인
-교사연구의 형태: 1)일지 2)토론 3)교실연구 4)에세이
-교사연구에서의 일반적
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자기의 요구를 상대방에게 의미 있게 설명함으로써 상대방이 자진해서 협동할 수 있도록 하는 행동을 말한다. 각기 다른 교사가 가르치는 세 반이 이 연구의 대상이었다. 세 교사는 위의 두 가지 방법으로 학생들을 대했다. 이 연구의 결과,
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교사의 전문성을 향상하고, 장학의 역할을 활성화한다.
교사 발전과 동기유발: 장학은 교사의 발전을 위하여 동기유발과 자율성을 향상하는 데 그 초점을 둔다. 교사발전을 위하여 동료장학, 자기장학을 활성화하고 장학을 위한 연수를 실시
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교사가 전체의 89.5%를 차지하고 있었으며, 이러한 재교육이 필요한 이유로 ‘대상자의 문제를 돕기 위함’이 가장 높았다. 이러한 결과는 교사들이 재교육에 대하여 매우 높은 필요도를 나타낸 선행연구와 일치하였다. 여러 연구에서는 장애
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초등학생들을 가르치는 교사가 될 예비교사로서 조금은 부끄러운 수준이었다. 학생들에게 도덕교과를 가르쳐야 하고, 도덕적인 생활을 하도록 습관을 바로 잡아줘야 하며, 학생이 도덕적 딜레마의 상황에 있을 때 학생의 도덕 수준이 상향
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교사도 갖추지 않고 형식적인 교육에 그친 결과 많은 미혼모가 아직도 우리 사회에 존재하게 된 것이라고 본다.
따라서 입양사업의 개선방안은 첫째, 요보호 아동 출현의 효과적인 예방 둘째, 국내입양 부양을 위한 실질적인 정부지원책 셋째
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초등학교 1학년 지도교사:
※ 판서 계획
◎ 단 원 : 4. 누구를 만날까요
◎ 학습주제 : 동물과 식물의 세상
◎ 학습목표 : 동물과 식물의 세상을 상상하여 그릴 수 있다.
활동1. 그림을 감상해요!
활동2. 자유롭게 상상해요!
활동3. 어떻게 그릴까
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교사보다는 학습자 개개인의 요구와 특성이 중시되는 교육이라는 점과 근대 문명이 소홀히 했던 인간과 인간, 인간과 자연의 협동과 조화를 지향한다는 점이다. 이를 통해 대안 교육은 궁극적으로 대안적인 사회의 실현을 추구한다고 할 수
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교사의 과중한 업무 부담을 감소하고 유아교육기관의 효율적인 운영을 위해 유아교육기관중심 부모교육은 꼭 필요하다.
부모교육을 위한 프로그램은 아동의 발달단계에 맞추어서 개발되어야 하며, 이는 정부나 사회, 그리고 교육단체에서
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교사 명단
성명
학반
연락처(전화)
비고(발명또는 과학관련 수상경력)
1
5학년 ( )반
2
5학년 ( )반
3
4
5
지도
교사
담당과목
( )
인솔 및 발명교실 보조교사
<작성요령>
① 초등(교당5명 5학년), 중등(교당 4명 1학년)
〈1일 발명교실〉참가 신청
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