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도시로 인구가 집중하면서 문제가 발생
도시 문제는 서로 밀접한 관련이 있다. Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원 : 5-1-2. 우리가 사는 지역
Ⅲ. 교재 연구
Ⅳ. 전개 계획
Ⅴ. 평가 계획
Ⅵ. 사회과 교수 학습 과정안(본시)
1) 문제 파악
(1)
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초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 목표
우리 겨레의 뿌리와 생활 터전에 관심을 가지게 하고, 먼 옛날부터 근대에 이르기까지의 우리 나라 역사의 흐름을 역사적으로 유명한 인물들의 이야기를 중심으로 개략적으로 파악하게 한다.
근대
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근거
3. 단원의 목표
4. 학습내용의 구조화
5. 지도 계획
6. 평가 계획
Ⅲ. 본시 지도안
Ⅳ. 파워포인트 자료
Ⅴ. 소단원 학습지
Ⅵ. 형성평가
Ⅶ. 모둠별 발표 평가문항
Ⅷ. 소단원 심화 과제 학습지
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초등학교 교육의 목표
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↑
교육과정상 목표
계 획 목 표
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제7차 사회과 교육과정에서도 명시적으로 제시하고 있는 목표는 교과목표와 단원목표이다. 교과목표는 위에서 본 바와 같이 교육과정 구성체제상 항목화 하여 제시하였고, 단원
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사회 활동지> 2.여러 지역의 생활 (P79)
초등학교 4학년 5반 이름( )
♣ 친척 또는 주변의 웃어른들께 전에 살던 곳과 현지 사는 곳, 그리고 살던 곳을 떠나서 왜 이사를 했는지 여쭈어 봅시다.
이름
전에 살던 곳
현재 사는 곳
이사한 이유
예)홍
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특징인 개방 경제와 치열한 국제 경쟁 속에서 우리 경제가 발전하기 위해 노력해야 할 과제에 대하여 알아보고 있다. 교육부, 교육부, [초등학교 교사용 지도서 사회 5-1] (서울: 대한 교과서 주식회사, 2001), p.58.
이 제재에서 나타나는 세계 여
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특징
3) 협동학습의 효과
2. 사회과교육과 협동학습
1) 사회과의 특성과 협동학습
2) 사회과 협동학습의 유형
3. Jigsaw모형의 이론적 토대
Ⅲ. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안 구안
1. Jigsaw모형을 적용한 수업지도안
2. Jigsaw모형 적
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도시는 경제적으로 농업에 기반을 두지 않으며, 상업이나 수공업의 중심지 또는 정치· 군사· 종교의 중심지이다. 이러한 도시의 특색은 동양과 서양에 있어서 그 특징이 차이가 나는데, 동양은 국왕이나 국왕이 파견한 관리의 거주지를 중심
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사회의 발전으로 이어진다는 프랑스식 사고방식과, 무엇보다도 자국의 문화유산에 대한 강한 자긍심이 자리하고 있다는 점도 간과할 수 없을 것이다. -목차-
1. 기회의 평등을 위한 프랑스의 예술교육정책
2. 프랑스 문화예술교육의 특징
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특징세대의 형성과 성장
Ⅲ. 교육환경과 교육제도의 변화
1. 한국의 교육 발전 단계와 교육정책의 전개과정
2. 사회의 관점에서 세대별 교육환경의 특징과 변화
Ⅳ. 가치교육과 특징세대의 상관관계
1. 시대별 가치교육을 통한 특징세대
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초등학교를 졸업하고는 두 언니들을 따라 서울로 서울로 올라와 함께 자취를 하며 @@여중에 다녔습니다. 중학시절엔 특별활동으로 서예를 공부했는데, 먹과 붓을 가까이하는 사이에 덜렁대던 성격이 많이 차분해지고, 무슨 일이든 깊이 생각
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초등학교를 졸업하고는 두 언니들을 따라 서울로 서울로 올라와 함께 자취를 하며 @@여중에 다녔습니다. 중학시절엔 특별활동으로 서예를 공부했는데, 먹과 붓을 가까이하는 사이에 덜렁대던 성격이 많이 차분해지고, 무슨 일이든 깊이 생각
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도시개발 프로젝트의 차질 없는 수행을 통해 세계적 도시 인프라를 구축하기 위하여 최선을 다할 것입니다. 그리고 저소득 시민의 주거복지를 위해 살기 좋은 임대주택 주거환경을 조성하고 사회 환원 활동을 강화해 나가겠습니다. 저는 우
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도시철도 시장의 비전을 이루도록 최선을 다하겠습니다.
4. 학생시절/사회생활
저는 초등학교 4학년 때부터 지금까지 부모님을 따라서 주기적으로 봉사활동을 수행하여 왔습니다. 어떻게 보면 많지 않은 횟수일수도 있지만 봉사활동 가는
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사회 이론, 문화 연구, 사회학적 조사 방법론 등이었습니다. 이 과정에서 저는 특히 '사회적 불평등과 정체성'에 관심을 가지게 되었고, 이는 제 학업의 중심 주제가 되었습니다.
대학에서의 연구 프로젝트에서는 '도시화 과정에서의 청년 문
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