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친구들이 실수로 건들며 소리를 지르는 행동을 보인다.
이 름
성별
생년월일
기록자
구 분
쌓 기
역 할
미 술
언 어
수 · 조작
관찰내용
와플 블록으로 네모모양을 만들고 교사에게 “ 선생님 지운이가 네모 만들었어요”라고 이야기를 했다.
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편지를 쓴다는 응답은 4%정도에 머무르고 있으나 자주 쓰는 편이라고 응답한 비율은 63%에 이르고 있어 합계 67%는 가족과의 유대를 유지하려는 노력을 하고 있음을 알 수 있다. 반면에 거의 쓰지 않는다는 응답이 23%, 전혀 쓰지 않는다는 응답
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친구들에게 보
여주고 싶다고
말한다.
-교사의 질문에
크게 대답하며
고개를 끄덕인다.
다음 차시예고
나의 꿈을 알고 미래의 나에게 편지쓰는 시간임을 예고 한다.
-교사의 차시예고를 듣는다.
마무리 인사
반장이 일어나 인사를 하고 박수
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편지쓰는 것도 좋아졌고, 많이 써서 남자친구가 좋아하는 것 같다.
44. 동생을 잘 돌본다.
어렸을 때는 동생과 많이 싸웠지만 지금은 동생도 컷고 나도 커서 싸우지는 않는다. 누나로서의 사명감으로 동생을 잘 보살피려고 노력한다. 사명감
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그 때도 제천에서 만난 여러 소중한 자연 친구들을 만날 수 있을까 하고 말이야.지금 너희들이 그 친구들을 도와준다면 정말 멋진 세계를 꿈꿀 수 있을지도 모르지.미래의 제천에도 분명 자연의 신비를 잃지 않았다고 난 믿어.앞으로도 그런
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편지를 쓰며 놀이를 확장하였고 완성된 편지는 친구나 선생님 조리사 선생님등에게 전달하며 고마운 마음을 전달해 보는 시간을 가졌다..
그림 자료를 함께 보며 동생을 돕는 것과 관련된 다양한 상호작용을 나누어 보았다. 실제 동생이 있는
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친구들에게도 고맙다는 말을 전하고 싶습니다.
즐거운 추억을 만들 수 있도록 도와준 졸업동기 친구들, 정말로 절 후배로 아껴주신 선배님들, 교수님, 정말 감사하는 마음 잊지 않고 앞으로도 이 경험을 바탕으로 열심히, 항상 즐겁게 하는 제
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친구들의 재미있는 표 현을 말하고 느낌을 이 야기하도록 지도한다.
친구들의 이야기 중 재미있었던 것을 이야 기한다.
활동 소감을 말한다.
Ⅳ. 교수활동 소감
본 교수학습 활동은 모호한 그림으로 새로운 것을 만들어 내고, 주제에 대해 다
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쓰는 사람과의 조화를 완벽하게 보여주고 있기 때문이다.
친구들에게 안동에서 제일 유명한 것이 무엇이냐는 질문을 받았을 때 하회마을과 하회탈을 말하면서 왜 유명한지에 대해서는 대답하지 못했다. 그러나 이제는 하회탈이 왜 안동을
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쓰는 과정은 더더욱 힘겨웠을 것이다. 하나의 ‘통과제의’를 끝내며 나는 다시금 나에게 물어본다. ‘나는 사랑을 할 수 있는가?’ ‘나는 어른이 될 준비가 되어있는가?’ 내 성장의 위치를 가늠할 수 없는 지금 그 어떤 대답도 할 수 없다.
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편지쓰기입니다. 시간이 날 때마다 음악을 들으며 여러장르 중에서도 댄스곡을 좋아합니다. 그리고 시간이 날 때마다 친구들에게 편지를 쓰는 것을 좋아하기 때문에 그로인해 친구들과도 더 좋은 교우관계를 가질수 있는 것 같습니다.
교내
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편지쓰기입니다. 시간이 날 때마다 음악을 들으며 여러장르 중에서도 댄스곡을 좋아합니다. 그리고 시간이 날 때마다 친구들에게 편지를 쓰는 것을 좋아하기 때문에 그로인해 친구들과도 더 좋은 교우관계를 가질수 있는 것 같습니다.
교내
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편지를 쓰는 등 글쓰기가 저의 꼼꼼한 성격을 잘 보여주는 취미이자 특기라 할수 있습니다. 일기를 쓰는 일은 하루 있었던 일을 돌아보며 반성하고, 새로운 다짐과 계획을 세우는데 큰 도움을 주는 아주 좋은 습관이라고 생각합니다.
컴퓨터
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쓰는 일을 사랑했습니다. 내 머릿속에서 정돈되지 않은 생각들이 점점 뚜렷해지고, 펜을 통해 하나의 생명을 얻어나가는 숭고한 이 과정에는 이루 말할 수 없는 생동감이 있다고 느꼈고, 이러한 일을 평생하며 살아간다면 행복이 뭔지 알 수
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쓰는 일을 사랑했습니다. 내 머릿속에서 정돈되지 않은 생각들이 점점 뚜렷해지고, 펜을 통해 하나의 생명을 얻어나가는 숭고한 이 과정에는 이루 말할 수 없는 생동감이 있다고 느꼈고, 이러한 일을 평생하며 살아간다면 행복이 뭔지 알 수
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