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교사양성체제의 새로운 패러다임 모색. 국립사범대학장협의회 학술심포지엄 제1주제.
새교육공동체위원회(2000). 새교육공동체위원회 대통령보고자료.
서정화 외(1992). 교원유인체제 강화방안 연구(정책연구 제53집). 한국교원단체총연합회.
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학원석사학위논문.
김재명(2015). 유아의 기본생활습관과 학교준비도 및 사교육 참여의 관계. 아주대학교 대학원 석사학위논문.
강창희·박윤수(2015). 사교육이 학생의 인지, 비인지 역량 발달에 미치는 영향: 자기주도 학습과의 비교를 중심으
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자기 발전을 위해 노력하는 사람들을 이야기한다. 하지만 지금의 학교교사들은 그들의 전문성에 있어서 학원강사들 보다 뒤처지지는 않는지, 그렇기 때문에 전문성에 위협을 받고 있지는 않은지 생각해 본다. A) 교직의 여성 교원화에 따
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교사들의 자질미달
다. 비효율적인 교육재정 사용
라. 사교육 번성
3.문제에 대한 해결책 제시
가. 학생들의 요구와 개인의 적성과 수준, 소질이 전혀 반영되지 않는 교육현실에 대한 해결책.
나. 교사들의 자질미달에 대한 해결
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학원강사 들여온다고 걱정 하시던데, 그러면 결국 우리는 질 높은 수업 받는거 아니야?
학생1 : 그렇긴 한데,, 선생님들 의욕 많이 떨어지시겠다.
상황2. 젊은 3-40대 교장
교사1 : 안녕하세요. 선배님
교사2 : 어! 자네가 여기 왠일인가?
교사1 :
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컴퓨터교실보조교사
컴퓨터교실 수업진행 보조
-어르신
매주 월∼금
오전 9시10분∼10시10분
-장애인 매주 월
오후 1시30분∼3시
-유아 매주 화·수 오후 1시20분∼1시50분
컴퓨터 기초실력을 갖추신 분 1. 정신보건 자원봉사의 의의
2.
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교사 자격을 가진 자, 사회복지 사업법에 의한 사회복지사 ３급 이상의 자격을 가진 자, 초등학교 또는 중등학교 교사 자격을 가진 자, 대학 또는 이와 동등 이상의 학력이 있다고 교육과학시술부장관이 인
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교사가 해고당할 염려가 없는 반면 학원강사는 잘 가르쳐야만 살아남을 수 있는 현실에서 학생들은 누구의 수업을 더 열심히 듣겠는가. 공교육에의 신뢰를 회복하기 위한 우리의 대안이 필요하다.
<참고문헌>
초등학생의 사교육 참여방
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교사 1급 자격을 가진 자
4. 제2조제2항의 규정에 의한 아동복지지도원이 될 수 있는 자격을 가진 자
직업훈련
교 사
1. 근로자직업훈련촉진법에 의한 직업능력개발훈련교사자격을 가진 자
2. 학원의설립운영에관한법률에 의한 학원강사의 자
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다.
-- 체류외국인, 원어민, 학습지방문교사, 대학생, 학원강사, 특기소지가, 문화예술강사 등
5) 아동 1인당 교육비 지원사업을 전개하여 방문교사의 지도를 받을 수 있도록 하여 지속적이고,
체계적인 기초학습이 이루어지도록 한다. -- 학습
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