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정의적 영역은 수업의 정리 단계에서 바람직한 태도 변화를 평가하였다.
3. 수업목표를 도달하기 위한 학습자 개개인의 과정 중심의 평가
평가 상황에서 사고력을 측정하기 위한 문항을 개발하여 사용한다고 하더라도 학습의 과정과 사고력
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사는 학생들이 대화방 이용시 언어 예절을 지키며, 상대방의 이야기를 상대방의 허락 없이 공개적으로 밝히지 않도록 사전에 교육시켜야 한다.
차) 교수학습 모형과의 관련성
네러티브 스토리 텔링 수업 모형에 있어 문제 사태의 제시 단계
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학습을 위한 학습 집단을 편성운영할 수 있다.
국민 공통 기본 내용을 중심으로 국어 사용 경험을 심화시키는데 중점을 둔다.
학습자의 필요와 욕구를 최대한 존중하고, 자기 주도적 학습이 가능하도록 한다.
2. 단계형 수준별 교육과정
교과
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사소통(communication)
집중(focus)
피드백(feedback)
모니터링(monitering)
점검과 관리(review & closure)
질문하기(questioning)
3.효과적인 수업
1)교사 중심 수업-지시적 수업(direct instruction)
(1)지시적 수업의 특징
(2)지시적 수업의 일반적인 진행 형
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사의 역할
2. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의 질문
2) 심화 단계의 질문
Ⅵ. 사회과교육 일반화발견수업지도
1. 일반화 발견수업지도의 특징
1) 일반화의 뜻
2) 일반화의 지도 방법
2. 일반화 발견수업지도의 과정
1) 문제 파악
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파악 단계
2) 문제 탐색 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전 단계
2. 다중지능적 관점에서의 수업 설계
3. ICT활용 수업 설계
1) ICT활용 수업의 특징
2) 수업 설계 과정
Ⅶ. 수업설계의 유의점
Ⅷ. 향후 수업설계의 제고 과제
참고문헌
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단계
관찰 및 발표
학습문제 해결이 어려운 아동을 체크하여 사이버가정학습에 참여시켜 복습하도록 과제를 제시한다.
중
특산물을 표시할 수 있으나 자원이나 자연 환경과 관련짓지 못한다.
하
몇 지역의 특산물만 나열하여 말할 수 있다.
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모형, 가치 명료화 모형, 개념 분석 모형, 집단 탐구 모형 - 외에도 정의적인 측면과 행동적인 측면을 강화시킬 수 있는 적절한 교수-학습 모형들을 개발하는 것이 필요하다. 이에는 역할놀이 모형, 배려 모형, 가정 연계 모형, 봉사 학습 모형,
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사 교육제도 채택 국가
2. 입시교육이 치열한 아시아 국가
3. 구 사회주의 국가
4. 서 유럽계 국가
5. 시사점
Ⅵ. 영재교육의 교육기관
1. 영재학교
2. 영재학급
3. 영재교육원
Ⅶ. 영재교육의 렌줄리(렌쥴리) 삼부심화학습모형
1. I 단계
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학습 내용을 기억
-질문에 응답한다.
-동물캐릭터
-무생물캐릭터
ppt를 본다.
학습목표를 유도한다.
학습목표를 확인 한다.
-다양한 소재의 특징을 살려 캐릭터를 만들 수 있다.
학 습
단 계
학습과정
교수 학습 활동
학습자료 및
유 의 점
교 사
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