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청소년의 교육에 기여하는 큰 잠재력을 지닌다.
참고문헌
▶ 임영식 외, 청소년심리의 이해, 학문사, 2000
▶ 장휘숙 저, 청년심리학, 학지사, 2001
▶ 최윤미 외, 현대청년심리학, 학문사, 2000
▶ 허혜경 외, 청년발달심리학, 학지사, 2002
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발달이론
*에릭슨의심리사회적발달이론
2)행동주의이론
*고전적 조건 형성의 원리
*조작적 조건 형성의 원리
*사회학습 이론
3)인지이론
*삐아제의 인지발달 이론
*콜버그의 도덕성발달 이론
*비고츠키의 인지발달 이론
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발달이론
1) 상우의 인지적 발달 해석
⑶ 부모(보호자)의 역할 - Freud ,Erikson 의 성격발달이론
⑷ 영화 속 상황에 따른 상우의 도덕성 발달상태
- Kohlberg의 도덕성 발달, 호프만의 공감이론
3. 리포트를 마치며…….
4. 참고자료
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발달단계
Ⅲ. 교육에 대한 시사점
ⅰ. 유치원 시기
ⅱ. 초등학교 시기
ⅲ. 중.고등학교 시기
Ⅳ. Erikson 이론의
시사점과 비판점
ⅰ. 시사점
ⅱ. 비판점
Ⅴ. 참고문헌
2. Kohlberg
Ⅰ. 생애
Ⅱ. 도덕성 발달 이론
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자신의 사고, 감정, 행위에 대한 책임감을 높여가는 데 초점
콜버그의 인지적 도덕 발달 이론의 영향
(형식중심의 도덕교육)
도덕적 판단의 기회 제공, 도덕적 사태→도덕적 논의
도덕적 갈등 사태 : 가상적인 형태로 이루어지거나 실생활 에
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뿐이지, 도덕적으로 남성이 더 우월하기 때문은 아니다. Ⅰ 서론
1.콜버그 '그는 누구인가??'
Ⅱ. 본 론
1.도덕발달 단계 이론
2. 길리건의 여성의 도덕성 발달 수준
3. 그리스도교 생명교육
Ⅲ. 결론
1. 콜버그 이론의 특징과 한계
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발달의 원리
I. 일정한 순서와 방향의 원리
II. 연속성 및 적기성의 원리
III. 개인차와 상호관련성의 원리
IV. 유전과 환경과의 상호작용 원리
C. 아동발달의 기본 특성
I. 기초성
II. 적기성
III. 누적성
IV. 불가역성
D. 발달단계의
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발달과 도덕 교육』
2009, 박병기 추병완 『윤리학과 도덕교육1』
▷▶참고문헌 Ⅰ. 들어가며
1. 선정 이유
2. 배려윤리의 필요성
Ⅱ. 이론 개괄
1. 길리건의 배려 윤리
2. 나딩스의 배려 윤리 교육
Ⅲ. 사례 분석
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콜버그의 도덕성 발달이론의 단계
ㆍ벌과 복종에 의한 도덕성 단계
ㆍ욕구 충족을 위한 수단으로서의 도덕성 단계
ㆍ대인관계의 조화를 중시하는 도덕성 단계
ㆍ법과 질서를 중시하는 도덕성 단계 1. 기대가치이론
2. 강화계획
3. 부호화
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사고
④ 직관적 사고
2) 언어발달의 특징
① 단어 수의 증가
② 단어 의미의 발달
③ 문장의 발달
2. 아동기 발달: 인지 발달 단계 사고의 특성
1) 보존개념
2) 탈 중심화
3) 서열화
4) 유목화
참고문헌
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