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발전될 수 있다는 시사점이 주어졌다는 사실이다. 물론 이러한 공과에는 위험요소도 없지 않다. Ⅰ. 생애
Ⅱ. 장자크 루소와의 관계
Ⅲ. 교육현상에 대한 사회과학적 이해
Ⅳ. 교육제도 개혁에 대한 노력과 활동
Ⅴ. 맺는말
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교육과 진리탐구에서 모든 정치적 압력을 제거할 것
- 국가주의적이며 중앙집권적인 교육행정체제가 확립되고, 지배계급을 위한 중등, 고등교육은 확충되었지만 프랑스 혁명의 이상인 모든 국민을 위한 초등교육은 경시
3) 보통의무교육제도
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교육의 의무화 및 대중화에 공헌
-교육목적 : 국가나 사회의 존속과 발전
-교육사적 의의 : 학교교육을 국가 수준에서 수행함으로써 공교육 제도의 정당성을 확보하고 그 제도적 기초를 확립함
-교육 사상가 : 콩도르세, 피히테, 훔볼트, 슐라
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교육을 지배한 국가주의 교육이념이었다. 1. 프랑스
(1) 근대적 교육개혁
(2) 콩도르세(M. Condorcet)의 공교육안
(3) 국민교육제도의 수립
(4) 콩도르세(Marquis de Condorcet)의 교육론
2. 미국
(1) 1774년 독립 이후의 교육
(2) 공립 무상교육제도
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제도와 일반 국민의 자녀를 위한 초등학교제도가 이원적으로 운영되는 복선형 학제가 채택
셋째)교육목적은 부국강병과 군주에 대한 충성심을 기르는 데 둠
넷째)교육내용은 왕권에 대한 충성심을 함양하는 교과목과 기능, 실과, 수학, 근대
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