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있는데, 이는 사람들이 일상에서 떠나 긴장이 풀려진 상태에서는 쉽게 탈 개인화가 나타날 수 있다는 것을 시사한다고 본다. 수학여행지에 간 학생들은 학업적 부담에서 벗어나 여행지에서 유흥을 즐기고자 하는 이유, 그리고 여러 학생들 사
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개인화 및 탈배경화/탈개인화
배경화/개인화, 탈배경화/탈개인화는 일반적으로 지식의 전달 또는 나눔의 과정을 설명하는 개념이다. 학습자는 그 자신의 개인적 배경 속에서 개인적인 방법으로 지식을 이해하게 된다. 이와 같이 배경화/개인
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1. 극단적인 교수 현상의 의미
개인화/배경화, 탈개인화/탈배경화 과정이 간과되거나 지나치게 강조됨으로써
발생하는 극단적인 현상을 제시함으로써 수학교육의 문제를 지적하였다.
가. 메타-인지 이동
학생의 개인화/배경화의 과정을
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개인화deindividuation에서 비롯되는 것으로 알려지고 있다는 점을 고려한다면 조직폭력의 저지를 위해서는 바로 조직원의 탈개인화를 방지하고 동시에 탈개인화된 조직원을 개인화individuation할 수 있어야 한다. 이를 위한 한 방안으로 일부에서
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개인화, 배경화 과정을 적극적으 로 돕는 반면, 한편으로는 탈배경화, 탈개인화가 일어날 수 있도록 배려해야 한다
* 컴퓨터를 이용한 기하 지도와 관련하여 유의해야 할 점
- 기하에는 시각화, 도형 그리기, 추론이라는 세 가지 인지과정이 포
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탈개인화를 막는 사회를 만들어야 한다
⑦ 범죄예방을 위한 설득기법을 이용해야 한다
⑧ 편견을 버려야 한다
(3) 예술교육습득으로 인한 사회적영향 -----------41
Ⅴ. 교정현장상담-------------------------------43
1. 교정의 목적-
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