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탐구학습 중심의 과학실험구성 활동이 유아의 창의성에 미치는 효과” 공주대, 2007
- 이정희, “탐구학습중심의 과학교수방법이 유아의 창의성 사고력에 미치는 영향”, 인천대, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 탐구학습의 절차
1) 주제선정
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탐구학습 중심의 과학실험구성 활동이 유아의 창의성에 미치는 효과” 공주대, 2007
- 이정희, “탐구학습중심의 과학교수방법이 유아의 창의성 사고력에 미치는 영향”, 인천대, 2001
- 육세정, “제7차 교육과정에 따른 화학II 교과서의 탐구활
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학습방법이 필요하다. 즉, 시상적 표상, 프로젝트 중심학습, 협동적 상호작용, 프로젝트에 부모참여 등은 유아들의 의사소통과 학습을 촉진하는 도구로 작용할 수 있을 것이다. 이와 같이 유아에게 자율성을 키워주고 자신의 탐구에 몰입할
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중심 학습의 방법
게임은 체육의 많은 목적들을 실현하는 좋은 수단이 되므로 어린이들에게 지나친 경쟁보다는 운동의 기본 기능을 익히는데 중점을 두어 3-4학년은 단순한 게임을 이용하여 움직임 탐구에 중점을 두고, 5-6학년은 복잡한 게임
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학습 집단으로의 발전이 의도되어 있을 것 등이다.
Ⅴ. 체육과 탐구중심학습(탐구중심수업) 관련 시사점
즐거운 체육수업의 모습은 타인의 지시에 의한 것이 아니라, 운동의 즐거움에서 자극 받아 자발적으로 운동에 빠져들어 그 운동의 즐거
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