|
1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 학습계열
4. 단원의 지도계획
5. 단원의 평가 계획
6. 지도상의 유의점
7. 학급의 실태
8. 본시에 적용할 수업모형-탐구학습모형
9. 교수-학습 과정안
10. 본시 평가계획
11. 학습자료
|
|
|
도록 지도,
·수업 모형면에서 집단탐구수업모형과 주제학습모형의 좋은 점을 넣어 지도하는 것이 필요함.
수업관찰
(수업중)
· 과정안이 비교적 체계적으로 자세히 잘 짜였으나 단계별로 수업모형에 맞게 체계화 시켜 작성하는 것이 필요함.
|
|
|
단원 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
6. 단원의 평가계획
7. 지도상의 유의점
II.학생 실태 조사 및 분석
III.교재 연구
1. 도형 학습지도 방안
2. 수업모형 선정 : 원리탐구학습모형
IV.본시 교수․학습 과정안
|
|
|
모형)의 단계
1. 가치 탐구 학습 단계
2. 단계 설명
1) 선택하기
2) 긍지 갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
Ⅳ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 수업 사례
1. 가치 수용 학습
1) 단원
2) 주제 및 차시
3) 학습목표
4) 교수?학습 과정안
2.
|
|
|
학습의 실제, 1997
이순형 외 13인, 발달수준별 주제탐구표현활동 프로그램의 운영, 창지사, 2000
이홍우, 교육과정 탐구, 박영사, 1995
전국열린교실연구 응용학회편, 열린 수업모형 탐구, 도서출판 열린교실, 1996
최지현, 문학감상교육의 교수
|
|
|
학습모형)의 개념
Ⅲ. 가설검증수업(가설검증학습모형)의 특성
Ⅳ. 가설검증수업(가설검증학습모형)의 사례
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학습 과정안
Ⅴ. 가설검증수업(가설검증학습모형)의 모형
1. 탐색 및 문제
|
|
|
국민건강」,서울: 신광출판사. 1. 다양한 건강의 정의
2. 현 시대에 가장 적절하다고 여겨지는 건강의 정의
3. 타나힐의 건강증진 요소
4. 건강신념모형의 개념
5. 건강신념모형을 활용한 초등학생의 건강증진프로그램
6. 참고자료
|
|
|
학습 과정안 작성
2) 도입단계에서의 관찰
3) 전개단계에서의 관찰
4) 정리단계에서의 관찰
Ⅶ. 체육과수업(교육, 학습)의 열린수업
1. 한 가닥 놀이
2. 두 가닥 놀이
3. 세 가닥 놀이
Ⅷ. 체육과수업(교육, 학습)의 학습모형
Ⅸ. 결론 및
|
|
|
학습모형
1. 탐구학습모형
2. 개념학습모형
3. 문제해결학습모형
4. 의사결정학습모형
Ⅵ. 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습기법
1. WBI
1) 정보검색형
2) 커뮤니케이션형
3) 자료제시형
2. MBI
Ⅶ. 사회과 정보통신기술(ICT)활
|
|
|
학습(ICT)의 의미
Ⅲ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 필요성
Ⅳ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 교수학습모형
Ⅴ. 정보통신기술활용개별화학습(ICT)의 설계과정
1. ICT 활용 교육 방법 모색
2. ICT 활용 교수?학습 과정안 설계서
|
|
메뉴펼치기
