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어림값 수직선 붙이기) 자, 123은 여 1. 단원명 : 4. 덧셈과 뺄셈(2)
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 본시 과정안
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학습 과정안
단원
학습형태 : 개인 - 모둠
수업모형 : 탐구 학습 모형
학습주제 : 내가 커서 하고 싶은 일
학습목표 : 일의 종류를 알고 어른이 되어서 하고 싶은 일을 말할 수 있다.
교 수 학 습 과 정
탐구상황제시
탐색하
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결
재
지도교사
협력교사
( 국어 )과 교수-학습 과정안
초등학교 6 학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
7. 문학의 향기
교과서
읽기 141~145
(1/6)차시
학습형태
전체 학습- 개별학습- 전체학습
수업모형
지식 탐구 학습 모형
학습주제
비유적 표
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나누어 줄 수 있습니까? 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 전개 계획
4. 지도상의 유의점
5. 평가 관점
6. 나눗셈은 왜 가르치는가?
7. 수업자 의도
8. 수업에 쓰인 학습 모형 - 원리탐구 학습 모형
9. 본시 교수학습 과정안
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적용한다.
⑥ 정리 및 평가
학습 내용을 정리하고 평가한다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
단 원
학습형태
학습주제
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 본 차시에 적용한 수학과 수업 모형
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나. 여름철에 볼 수 있는 열매에 대한 이해도
▣ 분석 내용
다. 관찰 활동에 대한 흥미도
▣ 분석 내용
Ⅴ. 수업의 실제
1. 교수-학습 과정안
2. 학습 평가 계획
3. 판서 계획
4. 활동지
Ⅵ. 참고 문헌
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가르치는 이유
2) 넓이에 관련된 교과서 내용 구성
4. 수업자의 의도
Ⅳ. 교수학습과정의 실제
1. 단원의 지도계획
2. 단원의 평가계획
3. 본시 교수ㆍ학습 과정안
4. 판서계획
5. 본 차시 학습 평가
6. 학습지 및 학습보충자료
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: 3. 더욱 가까워지는 지역들
4. 제재의 내용 개관 및 주안점
5. 제재의 목표
6. 제재의 평가 계획
7. 적용 수업모형 (탐구 학습 모형)
8. 학생의 실태 분석
9. 본시 수업의 방향
10. 단원의 지도 계획
11. 본시 교수· 학습 과정안
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학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1 수업자의 의도
2 적용모형에 대한 탐구 : 문제 해결 학습 및 전문가 협동 학습 모형
3 학습 형태
2 본시 학습 과정안
3 판서 계
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보다 자유로운 내용 정리가 되도록 부담 없이 의견을 제시하도록 한다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 6. 평면도형의 넓이
◎ 학습주제 : 평면도형의 넓이
◎ 학습목표 : 평행사변형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고, 넓이를 구할 수 있다.
활동1. 어
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