|
따른 교육과정을 개발하여 교육해야할 필요성이 요구된다.
셋째, 태권도 지도자의 역할 측면에서 지도자의 역할은 태권도 교육에 직접적인 영향을 끼친다고 할 수 있는데, 사범의 유형, 지도방침, 지도방법은 수련생에게 효과 면에서 직접적
|
|
|
,부산대학교 교육대학원.
김동위(1993).청소년의 인간화 교육.서울;교육과학사. 1.서론
2.태권도의 정의
3.태권도 수련의 목적 및 가치
4.인성 교육의 개념
5.태권도와 인성과의 관계
6.태권도 수련생의 인성교육 방안
7.결론
8.참고 자료
|
|
|
효과적인 체육활동을 보장해 주기 위한 구체적 수단이며 태권도에 대한 참여도를 증진시키기 위한 필수적 요소이다.
교육 프로그램은 그 자체가 계획성을 내포함으로 한 수련생에 대해 소정의 교육이 시작되면서부터 끝날 때 까지 일관성 있
|
|
|
태권도를 수련하는 아동들의 행동발달에 관한 연구}, 한양대학교 석사학위논문, 1992. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태권도의 5대 정신
2. 태권도의 가치
3. 교육적 차원에서의 태권도
1) 태권도 교육의 정의
2) 태권도 교육의 목적과 효과
|
|
|
효과
3. 장애인태권도 발전과정 및 현황
4. 장애인의 태권도 프로그램 참여에 따른 기능
1) 운동적 기능
2) 사회통합과 정서적 안정감
3) 발달장애에 대한 발달수준 향상
4) 정신장애의 인지기능 향상
5) 자기효능감
5. 장애인 수련생을
|
|
|
태권도 수련의 정신화 과정. 대한무도학회지.
김중헌(2020). 태권도수련 효과 분석을 통한 수련 가치연구. 대한무도학회지.
김지혁, 임일혁, 정재환 (2013). 태권도장의 본질과 도장교육에 대한 인식의 재조명. 한국체육학회지.
박인준, 유동현 (20
|
|
|
따른 태권도장 수련프로그램의 개발 태권도 대중화라는 측면에서 매우 의미 있는 일이라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
신충현(2008), 태권도장 수련생 감소 원인과 활성화 방안, 한국체육대 사회체육대학원.
정용균(2010), 태권도 교육 프로그램 따
|
|
|
교육대학원, 2005.
4. 안영고, 태권도 승품심사에 대한 학부모 만족요인 분석, 명지대학교 산업대학원, 2009.
5. 이완용, 태권도의 영역별 발전방안에 관한 고찰, 용인대학교 체육과학대학원, 2005.
6. 임태희, 태권도 수련에 따른 유소년의 사회성
|
|
|
태권도연맹, kytf.co.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유소년의 정의
2. 태권도 품(단)의 기원과 의미
3. 태권도의 단, 품, 제도와 교육체계
4. 태권도 승품(단) 심사규정
5. 태권도란 무엇인가?
6. 태권도의 역사
7. 태권도의 정신
8. 태권도의 역할
|
|
|
교육할 수 있는 프로그램 개발이 필요하다. 시대의 흐름에 맞는 비만관리, 웰빙, 음악에 맞춰 즐겁게 수련할 수 있는 태권체조, 태보 등을 태권도에 접목 시키며 태권도의 좋은 정신을 교육한다면 좋은 효과를 얻을 수 있을 것이다. 또 노인들
|
|
메뉴펼치기
