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추론
(1) 추론의 정의와 유형
(2) 추론에 영향을 미치는 요인
2. 독해와 정보 통합
(1) 정보 통합의 특성과 원리
(2) 정보 통합의 방식
(3) 정보 통합의 기제
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 실험 설계
3. 실험 절차
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통합적으로 활용하게 하는 데 도움을 준다
5. 상위인지 전략은 사고력과 문제 해결력을 길러준다
Ⅴ. 상위인지(초인지, 메타인지)와 독해
Ⅵ. 상위인지(초인지, 메타인지)의 구현 방법
1. 교육과정과 교과서면
1) 상위인지 전략에 초점을
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통합적 토론
3) 탐구식 토론
4) 토의망식 토론
6. 독서 기반 토의·토론 수업 모형
1) 협동적 추론하기(Collaborative reasoning)
2) 상보적 교수(Reciprocal Teaching)
3) 저자에게 질문하기(Questioning the Author)
7. 독서토론의 교육적 효과
1) 토
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미치는 효과, 석사학위논문, 부산교육대학교
장성욱(2000), 협동학습을 통한 시 교수 학습방법 연구 : 읽기와 쓰기의 통합 활동을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문
장기형(2003), 협동적 읽기·쓰기 통합(CIRC) 프로그램이 아동의 읽기 능력
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설명
7) 문제 상황 제시
8) 문제 파악
9) 예상(추론)
10) 문제 추구
11) 문제 해결
12) 결과 정리 및 적용?발전
3. ????설명????과정으로서의 수업 전략
Ⅶ. 텍스트구조지도전략(교육전략)
1. 도식조직자 전략
2. 개요쓰기 전략
참고문헌
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