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토론(토의) 내용의 타당성 보장을 위해 전문가나 선행자(학교의 경우에는 교사)의 도움이 필요하다.
참고문헌
김인희(2003), 방과 후 독서모둠 활동을 통한 독서지도 사례, 국립특수교육원
김성숙(2007), 교과학습 관련 도서 자료를 활용한 독서
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수교육 보조인력의 역할
4. 보조인력의 선발
5. 보조인력의 훈련
III. 장애인 교육권 확보를 위한 보조인력의 배치
Ⅳ. 통합교육보조교사의 지원활동내용 및 활동사례
1. 원반학급 적응활동지원
2. 특수학급 적응활동지원
3. 방과후 지
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다시 우리나라를 위해 노력하는 자세를 보였으면 좋겠다. 1. 6자회담이란?
2. 그룹프로젝트로 6자회담을 선택한 이유
3, 6자회담 타결일지
4. 6자회담의 구체적 내용
5. 참가국의 입장과 전략
※각국의 입장들과 리더십
※결론
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수집
③ 관찰 전에 필요한 모든 준비를 마친다.
4) 관찰자 훈련
① 관찰자는 행동의 정의를 학습해야 한다.
② 수업상황을 문자화하여 내용을 연구하고 행동을 분류하도록 한다.
③ 필요시 범주, 실예, 그밖의 다른 문제를 토론하여야 한다.
④
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보이고 물리적으로나 심리적으로 함께 참여하여야 한다. 자료는 다음과 같이 준비한다.
2) 시간구성
교수 학습 내용
시간
수업형태 및 교수법
수업매체 및 자료
도입
7분
강의식 교수법
바리데기
조별토론 및 발표
20분
토론식 교수법
학습자주
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수행평가, 三知院
ㆍ전은주(1999), 말하기 듣기 교육론, 도서출판 박이정
ㆍ최현섭 외 6인 공저(1996), 국어교육학개론, 三知院
ㆍ한국초등국어교육학회(2000), 말하기 듣기 수업 방법, 도서출판 박이정 1. 들어가기
2. 평가의 원리
3. 평가
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수 있는 토론식 수업 지향)
④ 정의적 영역의 행동을 측정할 수 있는 표준화된 평가가 제작되어야 한다.
제 2 절 評價의 方法
(1) 평가의 목적
인간의 성공과 실패를 구분하는 것보다도 학생의 필요와 학습진행상황을 검토하여 학생이 교육목표
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사례
Ⅶ. 주의산만행동아동의 집중력 향상 방안
1. 가정과 학교교육에서 심리적인 기초 제공을 하라
2. 집중력 향상을 위한 교사의 역할
3. 호기심과 의욕을 높여라
4. 자신감과 자존감을 높여주는 집중력 훈련이 필요하다
Ⅷ. 결론
참
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수법」, 태학사, 2005.
허용 외, 「외국어로서의 한국어 교육학 개론」, 박이정, 2005
김민경, 「한국어 능력평가 분석 및 대안:초급 평가를 중심으로」, 부경대학교 대학원 2003, 석론
장미숙, 「의사소통전략훈련이 한국어 학습자의 말하기 수행
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학생이 토론식 수업에 더 흥미를 느끼고 참여 또한 활발하나 기존의 지식 전달식 수업체제에 적응하지 못하는 학생에게는 토론식 수업을 처치해 주어 학습을 촉진시켜 주는 것은 한 예라 할 수 있다.
또한 적성은 개인차에 따라 서로 다른 학
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