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토의 학습활동의 강화로 공동 관심사에 대한 협동심과 협력학습을 통한 문제 해결력이 신장되었다.
3. 발언 및 표현 능력의 신장
‘자유 발언대’의 활용과 ‘학급 홈페이지 토론 마당’의 참여, 교과 시간의 토의 학습으로 발언 및 표현 능력
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고성과 팀의 개발 노력 및 성과
3. 고성과 팀 개발에 따른 영향, 장점, 단점
4. 고성과 팀의 학습능력
5. 스포츠팀을 통해 본 고성과 팀의 모습
6. 고성과 팀 인터뷰 - 포스코 TFT
Ⅲ. 결 론
(우리 조가 생각하는 미래의 고성과팀의 방향)
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학습지를 가지고 자신의 인터넷 예절 점수를 매기고 모둠 친구들과 비교해 봄
30\'
선행 과제물
멀티미디어
(PPT)
광고 동영상
감정이입활동
모둠토의활동
개별활동
학습지
생각
담기
마음
다지기
‘인터넷 예절은 ____이다’ 내가 생각하는 문
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4. 통일교육 지도계획
5. 특별보충과정 운영계획
6. 학력신장 운영계획
7. 현장학습 운영 계획
8. 토의 토론 수업 계획
Ⅳ. 학급 교육과정 운영 일정표 (진도표)
1. 1학기 교육과정 운영 일정표
2. 2학기 교육과정 운영 일정표
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학습활동 2
* 함께 하기 : 조별 토의 학습
1. 이 광고의 두드러진 특징 중 하나는 ‘대비적인 표현’이다. 이 표현이 갖는 효과에 대해 토론해 보자.
2. 이 광고가 전달하고자 하는 바를 표현할 수 있는 다른 방법을 생각하여 발표해 보자.
(광
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토의 학습
3) 3분 이야기 시간
4) 좋은 읽기 자료 소개
5) 독서왕 뽑기
6) 독서 감상화 그리기
2. 모둠활동을 통한 독서지도
1) 여러 가지 신문 만들기
2) 독서 기록장 활용
3. 도서실 운영의 활성화
4. 독서 환경 조성
Ⅶ. 독서교육(독서지도
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학습의 이론과 방법, 교학연구사
차배근(1976 초판,1988 全訂版),커뮤니케이션학 개론(상),세영사
(1976 초판,1985 전정1판,1991 전정2판),커뮤니케이션학 개론(하),세영사
최낙천(1992), 마이크 앞에 서는 길, 삼하출판사
현용수(199), IQ는 아버지 EQ는 어
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위해 필요한 것
13. 기본원칙
14. 브레인스토밍의 방법
15. 리더의 자격 및 유의사항
16. 사후 평가
17. 아이디어의 평가(정리)
18. 브레인스토밍(Brain Storming) 토의 모형
Ⅲ 유아 교육에서의 브레인스토밍기법의 필요성 및 목적
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교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수?학습 방법
2. 평가 : 수행평가지 작성, 관찰 평가, 역할극 수행 및 확언
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
4. 콜버그의 나딩스의 이론을 바탕으로 한 실제 수업 사례
Ⅴ. 느낀점 / 참고문헌
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적용
1. 경험 사례에 적용한 교수․학습 방법
2. 평가 : 수행평가지 작성, 관찰 평가, 역할극 수행 및 확언
3. 경험 사례의 교육과정에의 적용
4. 콜버그의 나딩스의 이론을 바탕으로 한 실제 수업 사례
Ⅴ. 느낀점 / 참고문헌
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