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다. 가르칠 내용을 제대로 이해하고 내면화해야 하며 교육내용을 논리적으로, 스스로의 방식으로 가르칠 수 있어야 한다. 교육내용을 가르치기 전에 스스로 교육내용을 통합하여 내면화 하는 과정을 선행해야만, 학습자들이 ‘이해’할 수
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통합교과가 교과와 교과의 통합을 벗어나 제3의 교과를 탄생시켜 심섬함양에 도움을 주고자 하지만 여기에서 만족하지 않고 더욱 정진해야 한다. 그것은 교수과정의 통합이다. 교수과정의 통합은 교사 마음에서의 통합으로, 가르치는 교사의
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통합교과에서 활동은 Dewey가 말하는 경험이나 활동과는 그 의미가 다르게 다루어진다. 학생들은 활동을 배우는 것이 아니라, 활동의 이면에 들어있는 개념을 배워야 한다. 활동 안에 내재해 있는 개념이 드러나고, 그 개념이 학생들의 마음속
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학습 목표
학습자의 마음 안의 통합에 초점을 맞추어 통합교과를 운영해야 할 근거가 무엇인지 말할 수 있다.
◦ 학습 목표를 통해 유추할 수 있는 점.
- 왜 마음이 기준인가?
- 마음 안에 초점을 둔다?
통합교과와 ‘
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통합적 능력을 평가해야 한다. 또한 통합적 능력을 증대시키기 위한 통합교과 운영 프로그램 자체에 대한 평가, 즉 ‘통합교육과정 평가’가 이루어져야 한다. 교수과정의 통합은 학생 내부의 마음 안의 통합의 관건이 되기 때문이다.
요컨
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안. 한국여성개발원
서영숙(1996). 종합사회복지관과 보육기관에서의 방과후 아동지고 프로그램.
아동연구, 제 10권. 숙명여대 아동연구소, 153-124
윤기영김경숙(1996). 유치원 오후 연장 프로그램의 기본방향. 서울 : 교문사.
이옥(1993). 도서지역
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안 된다. 그래야만 교사들 사이에 화기애애함을 유지하면서 노력하는 분위기를 조성해 낼 수 있다.
(2) 다양한 교육 프로그램 지원
이런 분위기가 조성되면, 교사들은 학생들에게 더 나은 통합교과형 사고방식을 심어주는 스킬을 쌓기 위해,
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안 적용되는 통합 교과로써 유치원의 5개 발달 영역과 모두 관련되어 있어 유치원과 초등학교 1학년 교육의 연계를 위한 과정으로 긍정적인 평가를 받고 있다. 그러나 현실적으로는 양 교육기관의 연계는 많은 문제점들을 안고 있다. 유치원
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안 된다. 인간의 본연지성을 함양하는 것이 교육의 기본 목적이라는 인식이 분명해져야 한다. 뿐만 아니라 교육과정의 설계에 있어서도 교과와 인간, 그리고 교과와 교과간의 통합을 위한 발상의 전환이 필요하다. 현대 교육과정 및 평가, 이
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안(2007). 유아미술교육에 관한 교사의 인식 및 운영실태. 광주대 산업대학원 석사학위논문.
채영란(2008). 유아교사의 미술교수 효능감과 유아의 그리기 표상능력과의 관계. 한국영유아보육학, 9(1), 229-250.
최영명(2009). 유아미술작품 활용에 대
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통합적으로 분석하여 디자인 가이드라인을 제작하고, 온·오프라인 홍보물 간 시각적 일관성을 구축하는 데 기여하고 싶습니다.
6. 자신이 경험한 가장 힘들었던 디자인 피드백은 무엇이었고, 어떻게 반응했습니까?
‘이건 그냥 마음에 안 든
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안에서 핵심역량 강화를 위한 혁신과 통합공사에 걸맞은 직무활동으로 남양주도시공사의 발전을 도모하겠습니다. 특히 저는 고객행복과 변화와 혁신 및 성과창출이라는 3대 핵심가치에 기반을 둔 남양주도시공사의 성공적인 비전 달성을 위
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안에서 예방적·치유적 접근이 가능한 통합적 프로그램으로 자리 잡는 데 이바지하고 싶습니다. 그리고 언젠가는, 제가 어린 시절 느꼈던 그림의 위로처럼, 또 누군가에게 ‘그림을 통해 처음 마음을 꺼내게 해준 사람’으로 기억되고 싶은
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안 등 유아교과에 관한 지도 경험을 늘리고 싶습니다. 이러한 교육대학원에서의 단계적인 프로그램 활동들은 제가 향후 국내 유아교육이 나아가야할 연구를 진행하는데 있어 기본 연구자질을 넓혀 줄 것으로 생각합니다. 더 나아가 정확한
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안되요 !
답변 못했다고 너무 걱정하지 마세요 ㅜㅜㅜㅜㅜㅜ 저도 질문 중 대답 못한게 하나 있는데 어떻게든 답변하고, 부족한점은 공부하겠다고 말했습니다. 당연히 떨어졌을 줄 알았는데 붙었어요 !! 1. 합격 인증
2. 병원 소개
3. 면접
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