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길에 뿌리오리다.
- 김소월, 「진달래꽃」
① 애상적 - 탐미적 ② 희망적 - 여성적 ③ 의지적 - 낙천적
④ 서정적 - 서사적 ⑤ 독백적 - 사색적 1. 단원 개관
2. 단원 지도 절차
3. 교수학습 운영 방안
4. 본시 학습 지도안
5. 형성평가
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(R. Glaser)․데사코(De Ceco) 의 수업과정 모형
한국교육개발원(K. E. D. I)의 수업모형
캐롤(J. B. Carroll)의 학교학습모형
블룸(B. S. Bloom)의 완전학습모형
브르너의 발견적 수업이론
오스벨의 유의미 수용학습
가네의 목표별 수업이론
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-학습모형
Ⅵ 듣기 교육의 평가
1. 듣기 평가의 목표
2.듣기 평가의 방법
1)지필 평가 방법
2) 관찰평가 방법
3)수행 평가 방법
3. 듣기 평가의 방향
1)평가 내용적 측면
2)평가 방법적 측면
Ⅶ 제 7차 국어교과에서의 듣기 교육
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5. 평가의 목표는 상급학교 입시 문제와 연관
Ⅲ. 평가 방안의 탐색
1. 국어과 영역별 평가 목표
(1)말하기
(2)듣기
(3)읽기
(4)쓰기
2. 국어과 평가 내용
3. 평가 방안-수행평가
(1)포트폴리오법
(2)관찰법
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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협동적 혹은 개별화의 학습풍토가 마련되어야 한다는 것으로 볼 수 있다. 1장 동기의 개념과 기능
1. 동기의 개념
2. 동기의 기능
3. 동기의 종류
4. 5가지 동기이론의 접근 방법
1. 행동주의적 접근
2. 정신분석학적 접근
3. 인지
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모형이 되었으며 그같은 그의 선견지명(先見之明)이 높이 평가된다. 그는 이 4단계의 학교교육의 목적·내 용·방법에 대해서도 구체적인 견해를 표명했음은 물론이다. 1. 생애 및 업적
2. 교육사상의 사상적 배경
3. 교육의 업적및 교육
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모래
곱고 이물질이 섞여 있지 않은 깨끗한 것으로, 모래밭에 30∼45㎝ 높이로 넣어준다.
㉣ 놀이용품
다양한 크기와 형태의 깡통이나 용기, 파는 도구, 교통기관, 측정도구, 부엌용품, 기타
④ 모래놀이 활동
모래 퍼붓기, 모형 뜨기, 크기 비교
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읽기
-내용파악하기
-작품에 대한 개인적 반응 표현하기
-반응에 대한 토의하기
-다른 작품과 관련짓기
-토의하기
-인상 깊은 표현 암송하기
-수업목표 : 관찰하기 계획 세우기
-수업모형 : 직접교수법
1) 설명하기(쓰기 과정)
2) 활동하기(관찰
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모형탐구, 열린교실.
은용기·길형석(1995), 열린학교 열린교육, 대한교과서주식회사.
이상태(1981), 국어교육의 기본개념, 한신문화사.
이성은(1997), 국어과 열린교육, 교육과학사.
이인효(1997), "진정한 수업을 위한 교과서 재구성", 열린교육
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읽기교육
1. 읽기교육의 목표
2. 읽기지도의 내용
3. 읽기의 교수-학습
4. 읽기교육의 실제
5. 읽기의 지도상의 유의점
제6절 쓰기교육
1. 쓰기교육의 목적
2. 쓰기(짓기)의 지도과정
제7절 문학교육
1. 문학교육의 목표
2. 문학지도의 방
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