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교수 학습
2. 창의성 계발 학습
3. 가치 탐구 학습
4. 문제 해결 학습
5. 반응 중심 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 전문가 협력 학습
8. 말하기․듣기 학습
9. 읽기 학습
10. 쓰기 학습
11. 총체적 언어 학습
수학과
사회과
과학과
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협동조합이 있는데 이런 대규모의 조직은 조합원의 도덕적 관심(moral involvement)을 훼손시킴으로써 협동조합의 질을 떨어뜨리는 추세이다. 그 까닭은 대리자 문제로 발생하는 협동심의 결여에서 비롯된다. 혼합조직 모형에서와 같이 대규모 협
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활동의 원리
⑤ 다성과의 원리
⑥ 협동의 원리
2) 학습경험조직의 원칙
① 계속성의 원칙
② 계열성의 원칙
③ 통합성의 원칙
④ 범위의 원리
5. 테일러의 목표달성 모형
6. 테일러의 목표달성 모형의 비판점
『2006 임용고시(교육학)
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활동이 초등학생이 다중지능 발달에 미치는 효과 (대구교육대 교육대학원, 2005), 20~23면
이경란, 유아영재교육의 교수- 학습방법 모색과 이론 모형 분석 (남부대 교육대학원, 2004), 28~32면
하대현(1996). 인간 지능이론과 연구의 최근 동향과 과제.
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읽기 분리 평가
(4) 쓰기 분리 평가
(5) 규칙빈칸메우기 시험의 변형을 통한 통합 평가
1) 개방 규칙 빈칸 메우기 시험의 변형
2) 단서 제시 규칙 빈칸 메우기 시험의 변형
(6) 받아쓰기 시험을 통한 통합 평가
1) 음소 항목을 받아쓸
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방법과 절차. 도 구 등을 개발하여 유치원에 제공한다.
다. 교육과정 운영평가
① 일상생활과 놀이속에서 통합적으로 편성.운영
② 유아의 흥미와 활동의 특성에 적합한지 평가
③ 활동자료가 주제, 내용, 발달특성, 교육활동의
효율성 등을
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특성
1. 언어발달
1) 초기어휘
2) 초기단어
2. 인지발달
3. 사회?정서발달과 행동
1) 사회적응
2) 자아개념
Ⅳ. 시각장애아(시각장애아동)부적응행동의 치료 필요성
Ⅴ. 시각장애아(시각장애아동)부적응행동의 치료 방법
Ⅵ. 시각장애
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읽기의 방법이 달라짐을 알 수 있는가?
기능면
상호평가·관찰
광고 글을 읽을 때 광고의 내용이 타당한지 비판할 수 있는가?
태도면
상호평가·관찰
모둠 활동에 협력하며 즐겁게 참여하는가? (말하기·듣기·쓰기)
단원 : <넷째 마당> 이
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활동: 가창, 감상, 연주 등의 일반적인 수업활동
-학습단계활동: 학생들의 기본능력을 개발하기 위해 매 수업 첫 10분동안 리듬패턴과 음정패턴을 고든 학습이론에 의해 고든 특유의 방법을 가르치는 활동을 말함
-조성감, 박자감 형성: 음정이
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읽기 3
3. 이야기 글 구조와 읽기 5
제3장 스키마 이론과 읽기 교육 7
1. 스키마의 개념과 기능 7
2. 스키마의 유형 7
3. 내용 스키마와 형식 스키마의 상호작용 8
4. 배경지식 활성화 전략 9
5. 스키마 평가 방법 9
제4장 읽기의 맥락과 읽기 교
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