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때로 격조사와 혼동되기도 함
→ '대조와 배타‘, '주제화'의 '은/는‘,
'선택'의 '만, 도‘, '또한, 역시'의 '조차, 마저, 까지',
'마음에 차지 않는 선택'을 나타내는 '니, 나마, 라도' 등 특수조사의 개념
특수조사의 쓰임
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쓰임
(3) 봄이 왔네그려 / 봄이 왔구면그래
- ‘그려’와 ‘그래’가 감탄을 표시
Ⅲ.맺음말
이와 같이 한국어의 특수조사의 종류는 다양하고 그것이 쓰이는 상황 또한 매우 다양하여 같은 형태의 특수조사라도 때와 장소에 따라 다른 뜻으로
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특수조사의 개념
보조사 중 아예 격 표시와 같은 문법적 기능 없이 의미를 담당
분포도 명사 뒤에 한정되지 않고, 부사나 몇몇 활용형 뒤에까지 연결됨
- 때로 격조사와 혼동되기도 함
→ '대조와 배타‘, '주제화'의 '은/는‘,
'
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조사 ‘가’가 결합되어 있는데, 둘의 위치를 서로 바꾸면 문장이 매우 어색해집니다. 주격조사 ‘이/가’와 특수조사(보조사) ‘은/는’의 쓰임은 문맥이나 상황에 따라 미묘하게 다른 경우가 많기 때문에 한두 가지 사항만으로 요약하
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쓰임이 훨씬 제약되어 있다. 다음 예문에서 ‘는’은 자연스럽게 쓰이는데 ‘야’가 쓰이기는 매우 어려움을 볼 수 있다. ‘당연히, 물론’이라고 하는 의미와 거리가 먼 문장들이기 때문일 것이다.
(2) a. 저 산에{는, *야} 벌써 눈이 덮였구나
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특수학교 교육과정. 서울: 대한교과서주식회사. 2～26.
교육부(2000). 특수교육실태 조사서.
교육부(2000). 특수교육연차 보고서.
김숙남(2000). 장애유아 통합교육에 관한 공사립 유치원 교사의 인식 조사. 전주: 우석대학교 교육대학원 석사학위
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국 문 초 록
ICT 활용 교육은 특수학급 아이들에게 개별화 교육을 가능하게 하고, 학습에 흥미를 부여하여 오랫동안 집중할 수 있는 기회를 제공할 수 있다. 또한 학습의 이중적 장애를 미연에 방지 할 수 있어 특수 학급에서 더욱 더 각광
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조사
(助 붙어서 도와주는 역할)
개가 사람을 물었다.
나는 그 사람도 좋아한다.
※서술형조사 ‘이다’ ; 나는 자랑스러운 한국대의 학생이다.
독립언
감탄사
(놀람, 느낌, 부름, 대답)
(누구)야, 네- , 어이쿠... 목 차
주제
기능
문법
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특수학교 직업교육 개요 7
2. 지역사회 현장실습 중심 직업교육 15
3. 직업교육의 성과와 지역사회 중심 현장실습 22
Ⅲ. 연구의 방법 46
1. 조사대상 46
2. 조사지 개발 47
3. 조사방법 51
Ⅳ. 연구의 결과 52
1. 지역사회 현장실습 중심 직업
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특수학급에서의 ICT 활용교육의 필요성
3. 연구 방법
3.1 연구대상
3.2 연구도구
3.3 자료처리
4. 조사 결과의 실태 및 분석
4.1 자료의 활용도 실태
4.2 자료의 만족도 실태
4.3 사용하는 자료의 형태
4.4 교수․학습 자료실 활용 실태
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특수조사팀에서 필수적인 기술이며, 이를 위해 지속적으로 노력하고 있습니다. 앞으로도 이 능력을 더욱 발전시키며, 팀의 목표 달성에 기여하고자 합니다. 이러한 노력을 통해 조직의 안전과 신뢰를 지키는 데 일조하는 인재로 성장하고 싶
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조사한 후 회사에 아이디어까지 함께 대답한다면 훌륭한 답변이 될 것이다.
5. 한국특수형강의 장단점을 말해보시오.
-> 이 역시 한국특수형강에 대한 관심도를 체크하는 질문이다. 지나친 아부성 발언은 삼가는 게 좋고, 한국특수형강의 단
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계성 짙은 교육으로 바른 지식과 덕성, 묵묵히 이뤄나가는 성실한 실행력, 겸손한 마음으로 자립하며 이웃의 필요에 응답하며 쓰임 있는 특수교육을 위한 교사로서 교육다운 교육을 지향하는 마음으로 사랑을 실천해 나가고 싶습니다.
또한
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특수고용이라고 해서 개인사업자의 지위를 가지고 있지만 정규직의 임금노동자처럼 보험회사에 종속적인 면을 가지게 된다.
≫ 겸업금지
조사대상은 위촉계약직으로 특수고용에 속한다. 이는 개인을 사업자 입장으로 바라본다는 것이다.
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특수 포인트들을 조사했습니다. 그리고 이를 통해 현업 담당자들에게 문의할 질문 리스트를 만들었습니다. 둘째, 현장 담당자에게 직접 미팅 요청하여 문의했습니다. 정보제공에 방어적인 분들도 많았지만, 구체적으로 질문하여 최대한 많은
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