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벌의 사용은 전면적으로 금지해야 하며, 현재 한국에서 체벌금지를 시행한 것을 바람직한 교육적 결단이라고 판단된다. 그러나 현재 한국에서는 아동을 부모의 소유물로 여기고 훈육이라는 목적으로 혹독한 벌이 아동들에게 시행되고 있다
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행동을 감소시키는 방법이 있다. 그리고 개인들이 스스로 원하는 행동을 하도록 유도하는 방법이나 상호작용을 통해 개인의 행동을 조절하는 방법도 고려할 수 있다.
이런 대체 방안을 고려하면서도, 벌은 행동 조절에 효과적인 방법 중 하나
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그 행동의 가치를 스스로 느끼게 하는 것이다. 이처럼 무엇보다 서로를 존중하는 자세가 가장 중요하다고 생각된다.
참고문헌
학대와 체벌은 다를까?’. 시사인. 2016.04.01.
부모 징계권 폐지해 가정 체벌 필요하다는 인식 없애야. 국민일보. 201
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있다.
이러한 방향으로 나아가기 위해서는 현장에서 구두가 훈육을 통해 행동을 수정할 수 있는 체계가 마련되어야 한다. 2011년 교과부에서 발표한 ‘학교문화선진화방안’에서는 체벌의 유형과 단계를 어느 정도 설정하고 있으나, 강제력이
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위해 교사가 취해야 할 행동을 의미. 문제행동을 하면 더 이상 원하는 것을 얻을 수 없음을 알려주는 방법임.(벌보다는 소거) 제1장 특수교육의 개념
1. 특수아동의 이해
2. 특수교육의 이해
3. 우리나라 특수교육의 역사
4. 우리나라 특수
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