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수업시간표가 없이 학생들이 준비만 되어 있으면 언제든 어떠한 학습도 가능하다. 또한 학생들은 자신의 학습속도에 따라서 자유로이 학습하며 자신에게 적합한 학습 방법이라 학습 집단을 결성할 수 있다. 교사의 역할로는 지식의 전달자가
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교사는 일정 수준 이상의 모든 소집단 활동에 대해 칭찬이나 보상을 해주고, 유아들과 함께 결과물을 영역에 전시하여 감상한다.
3) 협동학습을 유도하는 교사의 역할
구체적인 협동학습을 유도하는 교사의 역할에 대해 살펴보기로 한다.
ㄱ.
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수업 모형>, 대한미디어 1. 개별화 지도 모형 선택배경
2. 개별화 지도 모형 개요
3. 개별화 지도 모형의 기초
4. 교수․학습의 특징
5. 교사의 전문성 및 상황적 요구조건
6. 개별화 지도 모형의 교수․학습 기준
7. 개별
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역할이 변할 수 있고, 교사는 이러한 다양한 역동성을 고려하여 상호작용이 잘 이루어지는 수업이 되도록 해야 할 것이다. 앞으로 아동과 교사의 활동에 대한 관찰 및 조사를 통해 다양한 역동성의 구체적인 특징, 그리고 상호관련성 등에 대
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역할이 변할 수 있고, 교사는 이러한 다양한 역동성을 고려하여 상호작용이 잘 이루어지는 수업이 되도록 해야 할 것이다. 앞으로 아동과 교사의 활동에 대한 관찰 및 조사를 통해 다양한 역동성의 구체적인 특징, 그리고 상호관련성 등에 대
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학습자료
1. 모둠원 상호 평가지
※ 본 ‘모둠원 상호 평가지’는 무기명으로 작성합니다.
자신의 객관적인 생각대로 작성합니다.
◈ 실험실습 수업 동안의 각자의 역할을 작성해 보자.
◈ 모둠에서의 역할 ◈
번 호
이 름
역 할
특이 사항
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학습자들의 동기를 강화시켜 주고, 학습자들의 개별학습을 풍요롭게 해주는 보충적 기능을 발휘한다. 완전성취와 성적산출 방법은 수업 개별화 체제에서 반드시 깊이 생각하여야 할 문제 중의 하나이다 일반적으로 여기서 이야기하는 완전
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학습 적용의 유의점
1) 감상학습지도는 개방적이어야 한다
2) 간접적이어야 한다
3) 아동의 발달단계에 맞아야 한다
4) 아동의 조화로운 발달을 중요시해야 한다
5) 종합적이고 통합적인 감상이어야 한다
6) 감상에 대한 토론과 언어화
7)
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학습 내용의 선택
2) 학습 지도 방법
3) 수업 시간 운영
4) 평가
5) 혼성 학급의 운영
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 운영시 유의점
1. 실험?운영상의 유의점
2. 교과용 도서별 검토 관점 및 요령
1) 교과서 검토관점 및 요령
2) 교사용 지
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학습과 교육평가, 서울 교육과학사
황원철·김성열·고창규(2004) / 공교육 이념·제도·개혁, 도서출판 원미사
허명호(2004) / 공교육 위기와 학교교육 활성화 방안 연구-공교육과 사교육 현황 및 문제점을 중심으로, 한양대학교 교육대학원 석사
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