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학습지도안
단원명
핸 드 볼
지도대상
1 학년
지도기간
2008.5.22
지도교사
윤 광 희
단
원
의
성
격
수업 관찰 기록지 (학습열외학생용)
제1학년 반 성명 :
월 일
/
시간
교시
지도교사확인
열외사유
학습목표
활동내용
학습순서
학습내용
연습방
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특징과 주요 쟁점』
따라서 앞으로 시행될 제 8차 교육과정의 교과서에서는 현행 교과서의 학생을 고려하지 않은 서술들을 시정하여 겉으로 보여주기 위함이 아닌 진정한 의미의 학습자 중심의 교육 환경을 만들 수 있도록 해야 하겠다.
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세계의 재해석
3) 문학적 진리의 구현
2. 읽기의 경우
1) 문학 텍스트의 문제 설정 방식 고찰
2) 문제 설정 방식에 대한 경험적 비판
3) 문학적 진리에 의한 사고의 전환
Ⅶ. 문학적 주체 형성을 위한 수업?학습 방법
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수업에 있어서 중심 과제는 학생들의 질문이나 활동에 대해 여러 가지 가능성을 예상하여 정교하게 프로그램화하는 것이다. 이러한 수업형태는 초보적인 학습과제나 연습을 많이 요하는 학습과제 등에서 크게 활용될 수 있다.
▣ 캐롤모형 (C
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lt;다시 읽는 교육 명저> - 강승규(전주우석대 교수)
<세계화 시대에 존 듀이 다시 읽기> - 김성훈 ♣ 시작하며
♣‘교육학’을‘하다’
♣ 나의 5가지 교육 원리
♣ 나의 교육원리 도식
♣ 향기 나는 교수법
♣ 나의 교육 목적 정
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수업시간에 한 내용을 상기시키고 실시한다.
3) 사회성 평가
* <일화기록> 사용
구체적으로 아동의 사회성을 관찰하고 발전된 모습과 잘 안 되는 것을 기록하고 추후지도에 참고한다.
* 관찰시기:
* 관찰장소:
* 관찰내용:
* 평가:
* 지도방법
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학습이 가능한 주제들은 탐구학습의 형식으로 수업하고, 그렇지 못한 주제들은 주입식 학습으로 수업을 하게 되어도 무방할 것이다. 1. 주입식 교육의 문제점
2. 탐구학습의 개념
3. 탐구학습의 여러 가지 모형
(1) 발견학습 모형(수학
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학습 목표
5. 학습 지도상의 유의점
Ⅵ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원명
2. 본시 학습목표
3. 본시 학습자료
4. 본시 학습 흐름도
5. 본시 수업 지도상의 유의점
6. 본시 수업 평가 계획
7. 본시 교수-학습 계획안
8. 형성평가
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lt;접동새>는 우리 한국 문학의 특질인 ‘한’을 잘 형상화했지만, <산유화>는 자연 친화사상과 동떨어져 있다는 점에 있다. 이렇게 공통점, 차이점을 밝히는 것을 학습활동으로 만들어 상호텍스트성에 의해 두 작품을 묶어 가르칠 수
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수업에 더욱 유익하게 작용한다고 본다.
<참고 문헌>
『국어교육학사전』, 서울대학교 국어교육연구소, 대교출판, 2007 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ 교수·학습 과정안 설계와 작성
2. 1 수업 계획의 개념과 필요성
2. 2 교수·학습 과정안의 작
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