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정의감이 강한 학생들의 연령 심리적 특성에 맞는 과학적 방법이며, ③ 현실과 결부된 산지식을 갖게 하는 방법이기 때문에 필요한 것이라고 강조한다.
끝으로 학교교육과 사회교육의 결합, 학교전교육학교교육성인교육의 병진방법은 첫째,
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독재)의 가치-학력
3)두가치의 결합의 결과
3.문제제기
4.현황/실태
1)서울대 입학생들의 가정환경 변수
-부모의 사회 경제적 배경과 서울대 입학과의 상관간계
2)사교육
- 사교육의 실태
3)왜 부자 집 자녀가 공부를 잘할까?
-기본적인 욕
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정의
(조선프롤레타리아예술가동맹) = 카프(KAPF)
2. 1920년대 국문학사(시.소설.희곡.비평)
1-1. 시대적 상황
1-2. 소설의 흐름.
1)개인과 현실의 발견
2)경향소설의 등장
3)농민소설
4)노동소설
1-3. 계급시의 등장
1-4. 희곡
1-5. 비평
1) 당시
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정의하였다. 참고-네이버 지식인, 조선상고사.
의 경우는 배타적인 민족주의 경향을 띠는 부정적인 면을 포함하기도 하였다. 하지만 이러한 사상적 변화와 방향성은 민중 개념이 프롤레타리아 문학자들에 의해 발전적으로 해석되어 농민 노
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정의하고 있다. 여기서 알 수 있듯이 북한의 문학과 예술 정책은 예술성보다는 언어와 마찬가지로 당국이 의도하는 사상을 전파하기 위한 하나의 수단으로 간주하였다.
북한은 문학과 예술을 통해 그들의 사회주의 체제에 대한 지지기반을
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정의된다. 물론 C.G.T. 가입자 모두가 생디칼리즘을 수용한 것은 아니다. 단지 노동자들의 목적달성을 위해 직접행동을 중시하고 그런 행동을 수행할 때 다시 말해 이론이 아닌 행동으로 구체화될 때에야 비로소 생디칼리즘이자 동시에 생디깔
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정의
② 정치문화의 기본요소 (정치정향)
③ 정치문화의 유형 (알몬드와 버바)
④ 현실적 정치문화의 유형
⑤ 정치문화와 정치사회화의 관계
⑥ 정치문화와 정치발전의 관계
2. 한국의 정치문화의 특징과 문제점
① 군사독재시대의 잔재
사
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정의 - 전략적으로 약세한 측이 스스로 정한 장소에서 특정한 형태로 전술적공세를 취하는 전쟁과정의 한국면을 이루는 싸음의 형태.
2.유격전의 목적
①적의 정보의 수집, ②적의 사기 저하 ③적의 전투력소모.
3.유격전전개과정3단계 - 1단계
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정의 공동체를 바탕으로 한 일종의 참여민주주의임을 보여주었다. 동학은 시천주와 接靈의 교리에 따라 신도들 사이에 靈性的 交流의 共同體를 성립시켰다. 이 공동체는 참여민주주의가 발달하기 위한 토양이다. 동학은 박애의 정신이 선행
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정의 내리기 어렵다. 크게는 예술의 개념 자체를 부정하는 견해, 긍정하는 견해로 갈리기 시작하여, 개념을 긍정하더라도 다시 어떻게 개념지을 것인지에 대해서도 수많은 견해가 나누어진다.
둘째, 따라서 이러한 경우에 있어서 법원의 판
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