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강화와 벌을 사용하여서 좋은 수업이 될 수 있도록 하여야 할 것이다.
참고문헌
박신자(2000), 심리학의 이해, 형설출판사
임창재(1999), 교육심리학, 서울 : 학지사
최정훈 외(1998), 인간행동의 이해, 법문사 1. 파블로프의 주요개념 강화와
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빈도가 높을수록 조건화가 증가하게 된다고 보았다. 즉, 먹이를 줄 때, 종소리를 들려주는 행위가 빈번할수록 종소리에 대한 침의 강화가 더욱 잘 조합될 것이기 때문이다. 1. 왓슨의 행동주의 심리학
2. 파블로프의 행동주의 심리학
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분비시키는 무조건 자극 의 강도가 강하면 강할수록 조건형성이 용이하게 이루어진다
8. 일관성의 원리(constancy principle)
동일한 조건자극을 통해 일관성 있게 강화해 주어야 조건반응이 효과적으로 이루어진다는 것이다 그러나 조건자극이
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Pavlov의 고전적 조건형성
- Skinner의 조작적 조건형성
- Thorndike 의 학습의 법칙
III. 행동주의 학습의 원리
- 강화, 강화계획, 벌, 결과의 즉시성, 조형, 소거, 유지…
Ⅳ. 사회학습 이론-Bandura의 관찰학습
Ⅴ. 행동주의 학습
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다.
5. 행동주의 교육과정의 실천과 평가
- 학습자가 바람직한 반응을 하도록 하기 위해 학습자에게 적절한 기회를 제공하고, 자극과 반응을 연결을 위하여, 수업은 초기에 반응이 쉽게 일어나도록 도와주고, 강화를 사용한다.
- 교사중심의
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행동이 일어날 확률을 높이는 자극.
- 부적강화: 어떤 행동이 일어난 직후에 제거했을 때 또는 그 상황에서 감해졌을 때 그 행동이 일어날 확률을 높이는 자극.
c. 벌 - 사람에게 그가 원하는 어떤 것을 빼앗아가거나 또는 원하지 않는 어떤 것
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