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수학회논문집, 4(2)
류성림(1999)「수학 학습 부진아의 개별화 교수 방법」한국수학교육학회
이기수(1999)「수학학습 부진아 지도를 위한 문제개발에 관한 연구」한국교수학학회논문집 제2권 제1호
김은정(2007)「수학과 학습부진아의 학업성
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일이 무엇보다도 시급한 일입니다. 앞으로 저는 본 문야를 통해 개인적인 흥미와 보람을 얻으며, 나아가 국가의 발전을 위해 최선을 다하겠습니다. 1. 진학동기
2. 학업계획 및 목표
3. 졸업 후의 계획
4. 자기소개(인생관, 가치관)
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수학교육전공 석사학위 논문, pp.21-23 참고
* 황혜선(2013), Brunner의 EIS이론에 따른 통계지도 방안, 단국대학교 교육대학원 수학교육전공 석사학위논문, pp.12-16 참고
* 최보근(2004), 수학적 체험활동이 수학에 대한 흥미도와 학업성취에 미치는
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수학교육의 평가 방법 중 대표적 평가방법인 포트폴리오 평가방법에 대하여 기술해 보았다. 포트폴리오 평가방법은 영유아를 대상으로 완전한 평가를 내리는 방법이라기 보다는 하나의 방향성을 제시하는 것이므로, 보육현장에서는 포트폴
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수학자들이 만들어낸 문화(ex) 피타고라스 학파의 심볼), 수학의 사회적 영향력)
2분
11분
전개
3
황금비에 대한 실제적 예를 알아보게 하고 왜 황금비로 만들었는지 관한 창의적 사고를 유도한다.
황금비에 관한 실제적 활동을 하며 흥미와 심
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동기를 소유하고 있으며, 이는 학문적으로 탐구행동에 대응하기 때문에
학습과 관련이 있다.
조직화 기능이란?
모든 유기체가 두 가지 이상의 서로 분리된 체제나 구조를 좀 더 고차원적인 체제나 구조
로 통합시키려는 경향을 띄는 것
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수학 학업성취에 미치는 효과, 대구교육대학교
심미정(2004) - 문제중심학습이 메타인지 및 학업성취도에 미치는 영향, 서강대학교
이재신(2009) - 고등학생의 메타인지와 학습몰입과의 관계, 한국교원교육학회
이지혜 외 1명(2009) - 영재들의 메
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동기
유발
학습
문제 확인
활동 안내
활동 1
▣선수학습 내용 확인 및 동기유발
3학년 때 배웠던 각에 대한 개념 을 확인해 봅시다.
누구의 다리가 많이 벌어졌는지 추측해서 발표해 보세요.
누구의 다리가 많이 벌어졌는지 어떻게 하면 알 수
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이 사회가 조금 더 따뜻해 질 수 있다는 것을 보여주기 위해 동분서주 노력할 것입니다. [최신대기업표준양식][총12종류의 이력서양식&자소서양식][취업표준양식 이력서][이력서][이력서양식][이력서서식]+사회복지사자기소개서샘플모음
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동기중심으로, 강원대학교
이재철(2012), 협동학습이 학습부진아의 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과, 한국산학기술학회
이충현(2008), 외국어 교수 및 학습에서 태도와 태도 측정에 관한 연구, 한국외국어대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학학
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