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교육과학사) 1993.
김균수, [의료사회사업 실천론] (서울 :형설출판사)
김동배, 권중돈, [인간행동이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론의 배경
1) 모방학습과 행동주의의 문제점
2) 기본 가정
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과는 달리 이렇게 미술수업을 구성해보는 것으로 평가를 내려주시는 것이 “기능 평가”에 머무르지 않고 “수업기술평가”여야 할 것과 같은 미술교육 평가에 있어서 처음 있는 일이라 너무 반갑습니다.^^ 물론 미술의 기능적 측면도 허술
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과 기술을 중심으로 내용을 재구성하여 고등 직업 교육 기관 과의 연계 및 차별화를 고려하고, 이론과 실습을 통합 조정하여 유사 과목을 통폐합하였 다. 또 산업 현장과 상호 연계되는 교육과정 구성을 추구하며, 미래 산업 사회에 대응할 수
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과정에 대해 반추해 볼 수 있는 환경 제공
Ⅴ. 구성주의의 원칙
1. 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련성
2. 구성주의적 평가
3. 구성주의적 학습환경은 특정 수준에만 가능한 것이 아니다
4. 구성주의 학습에 의한 학습효과
5. 열린교육
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교육과 언어문화 ; 일본에서의 한국어교육과 언어문화」 - 유상희 2003.1
참고사이트 : 교육인적자원부 http://www.moe.go.kr
국립국어연구원 http://www.korean.go.kr
한국세계말인증시험 http://www.klpt.org
한국교육과정평가원 http://www.kice.re.kr 1. 한국어
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대한 평가
1. Piaget 이론의 장점
2. Piaget 이론의 문제점
3. Piaget의 도덕성 발달 이론
1) 전도덕적 기간
2) 도덕적 사실주의 혹은 타율적 도덕성의 단계
3) 도덕적 상대주의 혹은 자율적 도덕성의 단계
4. Piaget의 공헌
Ⅵ. 결 론
참고문헌
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교육행정과 교육경영, 서울：재동문화사, 2001.
2) 이성은, 학교변화와 열린행정, 서울：교육과학사, 1999.
3) 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2000. 1. 敎育行政과 意思決定의 개념과 유형
2. 의사결정의 주요단계
3. 의사결정모
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수 있도록 한다.
▣ 참고자료 및 사이트
- 정문성(2006). 협동학습의 이해와 실천. 서울: 교육과학사
- 함께하는 협동학습(http://actschs.cafe24.com/)
- 사회과 협동학습 연구회(http://www.dgedu.net/edu/2004/054/) I. 협동학습이란?
II. 협동학습 기법
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교육.
3.2. 인식적 문제점
4. 해결방안
4.1. 제도적 해결방안.
4.1.1. 특수교육의 확대 및 균형적 교육
4.1.2. 통합교육의 확대
4.1.3. 교육여건의 개선
4.1.4. 경제적 지원
4.2. 인식적 해결방안
5. 사회복지시설 방문 인터뷰
6. 결론
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손정락 역 『성격심리학』1994, 교육과학사 1. 자각의 수준
2. 본능이론
3. 성격의 구조
4. 불안
5. 무의식의 표출
6. 방어기제(Defense Mechanism)
7. 심리성적 발달 단계(psychosexual stages)
8. 성격 평가 기법
10. 성격 이론의 적용
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