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방법, 각종 정보를 수집하는 방법, 다양한 자료를 종합하고 분석하는 방법, 보고서 작성법 등을 익히게 된다.
(마) 포트폴리오법
자신이 쓰거나 만든 작품을 지속적이면서도 체계적으로 모아 둔 개인별 작품집 혹은 서류철을 이용한 평가 방법
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평가
（ 3 ）
개인의 성적에 순위나 학점을 부여하거나 자격을 부여하기 위한 총괄평가에 이르기까지 다양하다 ①수행평가의 정의
2. 수행평가의 필요성
3. 수행평가방법의 특징
수행평가의 종류
수행 평가의 목적
수행 평
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포트폴리오
학생이 만든 작품집을 이용하여 학생들의 성장, 변화 과정이나 학습 진전 상황 등을 종단적으로 평가하는 방법으로 NIE와 관련하여 활용할 수 있다. 먼저 학기초에 특정 단원이나 주제와 관련하여 신문이나 잡지 등에서 그 분야에
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표현하기
3. 읽기의 과정
4. 쓰기의 과정
1) 계획하기
2) 작성하기
3) 재고하기
4) 조정하기
Ⅵ. 고등학교 국어과(국어교육)의 수행평가
1. 수행평가의 정체
2. 수행평가의 유형
Ⅶ. 국어과(국어교육) 교수학습의 새로운 논의
참고문헌
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용도는 매우 복잡하기 때문에 사용법을 직접 따라하고 실습하는 과정에서 교사가 학생이 재봉틀을 적절하게 잘 사용하고 있는지 보고 평가하는 것이 좋다. 1.서술식평가
2.주관식평가
3.객관식평가
4.포트폴리오법
5.관찰법
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포트폴리오
- 학생의 학습과정을 가장 타당하고 융통성 있게 평가할 수 있으며, 학생의 성과물에 대해 전 과정을 평가할 수 있다. 종류 : 수행형, 시험형, 관찰형 Ⅰ. 기초통계
Ⅱ. 규준지향검사의 타당도와 신뢰도
Ⅲ. 준거지향검사의
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기법, 서울: 교육과학사
석문주 외,(1997) 학습을 위한 수행평가, 서울: 교육과학사
이영문(1999) 도덕과 교육, 서울: 형설출판사
이종일(1996) 수행평가의 실제: 포트폴리오를 중심으로, 대구교육대학교 초등교육논총 제8집
이초식(1996) 논리교육,
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평가 보고서를 작성 · 제출 하도록 하여 이를 평가하는 것
(4) 포트폴리오
자신이 쓰거나 만든 작품을 지속적이면서도 체계적으로 모아 둔 작품집 혹은
서류철을 이용한 평가 방법
4. 결론
도덕 윤리과 평가의 정착과 개선을 위하여 계속 연구
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방법이다. 교사는 유아와 개별 혹은 소집단으로 대화를 나누며 관찰을 통해서는 알 수 없는 유아의 흥미나 사고 과정, 내면의 생각 등을 이해할 수 있다.
7) 포트폴리오 평가
비교적 장시간의 교육기간 동안에 일어나는 자기반성, 성장 및 변
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기초한 교수-학습 방법
1) 다중지능 이론에서 주장하는 \'이해\'를 가르치기 위한 단계 및 원칙
2) 다중지능을 촉진하는 학습활동
6. 다중지능이론을 활용한 수업의 평가방법
7. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
【 참고자료 】
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